A.独特性B.稳定性C.整合性D.功能性鲁迅说：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这句话说明了人格的（）……

单项选择题需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中的需要是（）

A.生理需要
B.归属与爱的需要
C.自我实现的需要
D.安全需要

单项选择题要求学生尽可能多的列举由“美丽”一词所想到的事物，是为了训练学生的（）

A.发散思维
B.推测与假设
C.好奇心
D.独立性

单项选择题下列项目中叙述错误的是（）

A.复述主要是死记硬背
B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
C.不同学科所要求的学习策略可能会不同
D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的

单项选择题“你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水。”这句西方谚语说明在教学过程中，我们要做到（）

A.遵循发展性原则
B.尊重学生主体性原则
C.尊重整体性发展原则
D.尊重因材施教原则

单项选择题将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去属于（）

A.具体迁移
B.一般迁移
C.垂直迁移
D.顺序迁移

单项选择题“小李大学毕业之际有两种选择：一是当中学教师，当教师工作很稳定、压力较小，但工资收入低；二是去外资企业做职员，做职员工资收入较高，但工作压力大、风险大。小李不知道该如何选择才好？”在上述材料中，小李所面临的动机冲突为（）

A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.多重趋避冲突

单项选择题教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为（）

A.正例
B.反例
C.变式
D.比较

单项选择题对处于童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的原理，在教学方法上应多采用形象教学，这主要是为了适应儿童身心发展的（）特点

A.稳定性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

单项选择题对于不敢真实表达自己意见和情感的学生，有效常用的改变方法是（）

A.系统脱敏法
B.精神分析法
C.全身松弛法
D.肯定性训练

单项选择题探究学习实施的过程是（）

A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段
B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段
C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段
D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段

单项选择题承认学生在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性，主要体现了（）的教学规律

A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展智力能力的统一
C.教学过程中科学性与人文性的统一
D.教师的教与学生的学的统一

单项选择题下列哪一项对教学反思意义的描述不合理的是（）

A.“教学反思”承载着促进教师专业发展的功能
B.“教学反思”有助于教师的自我评价和自我改进
C.“教学反思”有助于教师成为智者，避免被学生愚弄
D.“教学反思”有助于促进教师团队建设

单项选择题不属于《四书五经》的是（）

A.《大学》
B.《中庸》
C.《论语》
D.《春秋》

单项选择题苏格拉底的“产婆术”体现了（）的原则。

A.直观性
B.启发性
C.巩固性
D.思想性

单项选择题“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程概念是（）

A.关注学生对知识的收获
B.关注学生的情感生活和情感体验
C.关注学生的健康成长
D.关注学生的道德生活和人格养成