A、行为目标 B、普遍性目标 C、生成性目标 D、表现性目标
单项选择题斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）
A、“积极强化” B、“消极强化” C、“实物强化” D、“奖励强化”
单项选择题下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）
A、加涅的教学设计模式 B、布鲁纳的教学设计模式 C、斯金纳的程序教学设计模式 D、奥苏伯尔的教学设计模式
单项选择题儿童生来就有好奇心，随着后天经验的增长，他们越是不断探索周围世界、了解周围世界，越是从中得到满足，这是奥苏伯尔所提出的（）
A、成功驱力 B、自我提高驱力 C、附属驱力 D、认知驱力
单项选择题学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）
A、尚未学习 B、下位学习 C、并列结合学习 D、总结学习
单项选择题提出“教育性教学”思想的教育家是（）
A、杜威 B、裴斯泰洛齐 C、赫尔巴特 D、罗杰斯
单项选择题标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）
A、《大教学论》 B、《普通教育学》 C、《课程与教学的基本原理》 D、《学记》
单项选择题在教育史上第一个倡导教学论的是德国教育家（）
A、夸美纽斯 B、卢梭 C、裴斯泰洛齐 D、拉特克
单项选择题从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）
A、技术兴趣 B、解放兴趣 C、实践兴趣 D、价值兴趣
单项选择题“实践性课程”的开发方法是（）
A、观察 B、审议 C、实践 D、规定
单项选择题被誉为“现代课程理论之父”的是（）
A、博比特 B、查特斯 C、泰勒 D、泰罗
单项选择题被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）：
A.《课程》B.《课程编制的原理》C.《怎样编制课程》D.《儿童与课程》
