A.“准备”阶段、“酝酿”阶段和“验证”阶段B.“悬想”阶段、“酝酿”阶段和“顿悟”阶段C.“准备”阶段、“苦……

单项选择题儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期叫（）

A.学习敏感期
B.发展敏感期
C.发展关键期
D.学习关键期

单项选择题概念的掌握应是一个积极的、主动的建构概念的过程。这是哪一种关于概念学习理论的基本观点（）

A.联结理论
B.人本主义理论
C.折中主义理论
D.假设理论

单项选择题具体地说，教师在幼儿园教育活动情境中的作用表现在以下几个方面（）

A.建构教育活动情境、监控教育活动情境和调节教育活动情境
B.确定教育活动目标、监控教育活动情境和调节教育活动情境
C.确定教育活动目标、建构教育活动情境和调节教育活动情境
D.确定教育活动目标、建构教育活动情境和监控教育活动情境

单项选择题游戏的指导策略一般可以分为以下几类（）

A.平行游戏法、合作游戏法、个别指导法和“真实发言人”
B.平行游戏法、合作游戏法、指导游戏法和个别指导法
C.个别指导法、合作游戏法、指导游戏法和“真实发言人”
D.平行游戏法、合作游戏法、指导游戏法和“真实发言人”

单项选择题如果教育活动设计对儿童没有什么个人意义的话，学习在儿童身上就很难发生。这是哪种学习理论提出的幼儿园教育活动的设计思路（）

A.条件作用学习理论
B.人本主义学习理论
C.折中主义学习理论
D.认知学习理论

单项选择题典型的一般适应综合症可分为以下几个阶段（）

A.警觉阶段、反应阶段和衰竭阶段
B.反应阶段、抵抗阶段和衰竭阶段
C.反应阶段、警觉阶段、抵抗阶段
D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段

单项选择题彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为（）

A.反射学习和认知学习
B.技能学习和知识学习
C.反射学习和知识学习
D.技能学习和认知学习

单项选择题幼儿创造性测量的一般原则为（）

A.适应性原则和活动性原则
B.准确性原则和适应性原则
C.适用性原则和准确性原则
D.适用性原则和活动性原则

单项选择题白佐俊宪的研究发现，支配型的亲子互动风格易使子女形成以下的人格特点（）

A.服从、攻击、适应困难、不安全感、神经质、内向、固执、不守规则
B.依存、内向、盲从、认真、自我中心、紧张、喜欢争吵、冷淡、不协作和胆大
C.服从、孩子气、嫉妒、神经质、攻击、不安
D.缺乏适应力、攻击、反抗、嫉妒、神经质、问题行为

单项选择题班杜拉认为，强化可以分为（）

A.外部强化、内部强化和自我强化
B.外部强化、替代强化和自我强化
C.外部强化和内部强化
D.积极强化和消极强化

单项选择题表征在幼儿心理发展中的主要作用为（）

A.表现作用和内化作用
B.记忆作用和过渡作用
C.内化作用和过渡作用
D.表现作用和记忆作用

单项选择题安德森提出的对应于信息加工类教育活动的指导策略为（）

A.先行组织者、概念获得、概念发展和记忆
B.小组调查、法理探究、角色扮演
C.非指导性咨询、导学、模拟和综合
D.呈现材料、小组调查、角色扮演

单项选择题游戏的基本心理成分为（）

A.动机（需要）
B.情感体验
C.自我调控
D.想象

单项选择题幼儿教育心理学的发展经历了以下几个阶段（）

A.幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建
B.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建
C.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实验研究
D.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实验研究、幼儿教育心理学的构建

单项选择题以下哪一种评价方式不是属于个人评价方式（）

A.发展状况鉴别
B.儿童参加评价的协约
C.“沃斯克—戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”
D.活动记录