A.警觉阶段、反应阶段和衰竭阶段 B.反应阶段、抵抗阶段和衰竭阶段 C.反应阶段、警觉阶段、抵抗阶段 D.警觉阶段、抵抗阶段和衰竭阶段
单项选择题彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同,把学习分为()
A.反射学习和认知学习 B.技能学习和知识学习 C.反射学习和知识学习 D.技能学习和认知学习
单项选择题幼儿创造性测量的一般原则为()
A.适应性原则和活动性原则 B.准确性原则和适应性原则 C.适用性原则和准确性原则 D.适用性原则和活动性原则
单项选择题白佐俊宪的研究发现,支配型的亲子互动风格易使子女形成以下的人格特点()
A.服从、攻击、适应困难、不安全感、神经质、内向、固执、不守规则 B.依存、内向、盲从、认真、自我中心、紧张、喜欢争吵、冷淡、不协作和胆大 C.服从、孩子气、嫉妒、神经质、攻击、不安 D.缺乏适应力、攻击、反抗、嫉妒、神经质、问题行为
单项选择题班杜拉认为,强化可以分为()
A.外部强化、内部强化和自我强化B.外部强化、替代强化和自我强化C.外部强化和内部强化D.积极强化和消极强化
单项选择题表征在幼儿心理发展中的主要作用为()
A.表现作用和内化作用 B.记忆作用和过渡作用 C.内化作用和过渡作用 D.表现作用和记忆作用
单项选择题安德森提出的对应于信息加工类教育活动的指导策略为()
A.先行组织者、概念获得、概念发展和记忆 B.小组调查、法理探究、角色扮演 C.非指导性咨询、导学、模拟和综合 D.呈现材料、小组调查、角色扮演
单项选择题游戏的基本心理成分为()
A.动机(需要) B.情感体验 C.自我调控 D.想象
单项选择题幼儿教育心理学的发展经历了以下几个阶段()
A.幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建 B.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建 C.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实验研究 D.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实验研究、幼儿教育心理学的构建
单项选择题以下哪一种评价方式不是属于个人评价方式()
A.发展状况鉴别 B.儿童参加评价的协约 C.“沃斯克—戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表” D.活动记录
单项选择题皮亚杰的道德认知发展理论认为,儿童道德认识发展经历了以下几个阶段()
A.前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段 B.前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段 C.惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩-好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段 D.他律阶段、好孩子阶段和自律阶段