阶段1,直接刺激——直接反应。7、8个月以前; 阶段2,词的刺激——直接反应。8个月以后; 阶段3,具体刺激——词的反应。1——1.5岁; 阶段4,词的刺激——词的反应。1.5岁以后。真正的第二信号系统活动开始发展起来。幼儿期第一信号系统的作用逐渐降低,第二信号系统的功能逐渐增强。
问答题简要说明元认知对策略学习的影响。
问答题简述华生的儿童教育观。
名词解释什么是心理发展的年龄特征; 心理发展的年龄特征名词解释定义是什么?
名词解释什么是亲社会行为; 亲社会行为名词解释定义是什么?
名词解释什么是学习的迁移; 学习的迁移名词解释定义是什么?
名词解释什么是智慧技能; 智慧技能名词解释定义是什么?
名词解释什么是特殊才能; 特殊才能名词解释定义是什么?
填空题意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和()。
填空题发展心理学主要探讨个体心理()的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下()的心理特点和规律。
填空题行为主义心理学的创始人是()。
填空题华生以阿尔伯特为被试,通过()法,研究其惧怕情绪的发展。
填空题在弗洛伊德的理论中,超我包括两个部分:一是(),一是()。
填空题为个体心理发展提供可能性的是(),而决定个体心理发展现实性的是()。
填空题幼儿的思维是以()思维为主。
单项选择题根据个体在知觉过程中的特点,可将智力划分为()
A.视觉型、听觉型、运动型和混合型 B.分析型、综合型和分析综合型 C.艺术型、思维型和中间型 D.独立型和顺从型