A.统一于儿童的生长与发展B.能引起儿童的兴趣C.要与社会生活联系起来D.要符合儿童心理发展的顺序杜威针对传统……

多项选择题下列有关智力的说法，正确的有（）。

A.阅读、作文等学科成绩与智商相关最高
B.随着年级提高，智商与学业成绩的关联越来越密切
C.任何学习过程都必须依赖智力因素的参与
D.记忆力越好，则代表智商越高

多项选择题基于问题的学习（PBL）是一种让学生通过解决不一定具有正确答案的真实性问题来获取知识，由理解和解决问题的活动构成的一种学习方式。PBL的主要特征包括（）。

A.问题是课程的关键
B.以学生为中心
C.教师是学习的引导者
D.学生通过小组共同提出解决问题的方法

多项选择题不同的学生对信息加工方式有不同的偏爱，存在个体认知风格差异。这就要求教师在教学中应（）。

A.促进学生的全面发展
B.创设适应学生认知风格的教学情境
C.选择适应学生认知风格的教学内容
D.运用适应学生认知风格的教学手段

多项选择题办好一所学校，需要人、财、物等办学资源的协调运作，在各种办学资源中，实际从事教学工作的教师是最为重要的人力资源。学校的管理工作应贯彻以教师为主的原则，具体来说（）。

A.学校建立现代管理制度
B.学校树立民主管理的理念
C.学校树立教师优先的观点
D.学校领导树立服务意识

多项选择题影响学生态度与品德形成的外部条件，主要包括（）。

A.家庭教养
B.道德认知
C.校园文化
D.社会风气

多项选择题心理测试作为一种工具，其合理运用对学生心理健康发展至关重要。下列有关心理测试的说法正确的是（）。

A.学校心理测试可以是团体测试，也可以是个体测试
B.通过心理测试，可以了解学生的心理状态
C.心理测试的目的是筛选有问题的学生，做好预防
D.对学生进行心理测试是为了做好学校的宣传工作

多项选择题教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与组织体系，二是教育机构体系赖以存在和运行的一整套规则。作为社会制度构成部分，教育制度的特点主要包括（）。

A.客观性
B.规范性
C.历史性
D.强制性

多项选择题教育研究结果的表达是教师对其教育研究及研究结果的反映，是对教师教育研究过程和效果的记录、呈现，体现着“教师自己”的风格，是教师动手做、亲身实践与思考的结果。从教师教育研究的特性来看，其研究结果的表达方式主要有（）。

A.研究专著
B.研究报告
C.经验总结
D.教育教学案例

多项选择题班主任是班级的组织者、教育者和指导者，在班级建设中行使多种职能，扮演着多重角色。班主任对学生的全面发展所担负的责任主要有（）。

A.教育和培养的责任
B.发现和激活的责任
C.夯实的责任
D.强化的责任

多项选择题教学过程就是教师教和学生学相统一的活动过程，也是教师指导学生进行学习的活动过程。在这一过程中，学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。一般来说，教学过程的特点主要表现为（）。

A.双边性
B.认识性
C.实践性
D.确定性

多项选择题美育即美学教育，是全面发展教育的有机组成部分，主要是指教师通过各种美的形式和内容，引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说，学校美育实施的途径主要包括（）。

A.通过艺术手段开展美
B.通过观赏大自然开展美育
C.通过日常生活开展美育
D.通过美育课程开展美育

多项选择题下列有关学习策略的说法，正确的是（）。

A.复述主要被用来进行信息选择和获取
B.组织和同化主要被用来进行建构和整合
C.自我检查属于元认知策略
D.克服考试焦虑不属于任何学习策略

多项选择题与家庭教育、社会教育等其他教育形式相比，学校教育最主要的区别在于（）。

A.以人为直接对象
B.以影响人的身心发展为直接目的
C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务
D.有目的、有组织地开展系统的教育活动

单项选择题课程与教学审美主要是指专门从美学角度对课程与教学问题进行探讨，其目的是通过艺术审美的理解和构建，努力把课程与教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。从价值观的角度来分析，课程与教学审美的客观基础是（）。

A.艺术性和科学性及其统一的价值目标
B.科学性和实践性及其统一的价值目标
C.原则性和灵活性及其统一的价值目标
D.真、善、美及其统一的价值目标

单项选择题道德学习的核心是（）。

A.道德知识的获得
B.态度或价值观的获得
C.道德行为的习得
D.道德情感的获取