A.重视最终结果B.关注被评价者的工作历程C.关注过程和个体差异D.以奖惩为目的发展性评价主要特征之一是（）。……

单项选择题某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布卢姆提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（）

A.分析
B.理解
C.评价
D.综合

单项选择题小学一、二年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的（）的层级中。

A.教育目的
B.培养目标
C.课程目标
D.教学目标

单项选择题学生出现下列哪种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育（）

A.认知错误
B.明知故犯
C.作业错误
D.情绪失控

单项选择题陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（）。

A.行动实践
B.批评讨论
C.更新改进
D.指导提高

单项选择题提出维护青少年儿童社会权利主体地位的是（）。

A.《中华人民共和国宪法》
B.《中华人民共和国未成年人保护法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《儿童权利公约》

单项选择题从个体身心发展动因角度来看，“树大自然直”的说法反映了（）的观点。

A.多因素相互作用论
B.白板论
C.内发论
D.外铄论

单项选择题个体为了获得长者的赞许或同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是（）。

A.认知的内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.避免失败的内驱力

单项选择题在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是（）。

A.初始性评价
B.诊断性评价
C.终结性评价
D.形成性评价

单项选择题把教学过程分为情境、问题、观察、解决、应用等教学步骤的教育家是（）。

A.杜威
B.巴班斯基
C.卢梭
D.洛克

单项选择题现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。

A.叶圣陶
B.黄炎培
C.皮亚杰
D.布鲁纳

单项选择题学校教育理论中通常采用的（）措施体现了外部动机理论。

A.正强化
B.负强化
C.奖惩
D.间接强化

单项选择题李老师手里拿着一学生考59分的卷子，骂道：“你怎么这么笨!讲了几百遍了你还不会!”对李老师的做法，下列说法正确的是（）。

A.有利于行使教师权利
B.有利于学生的进步成长
C.侵犯了学生的人格尊严
D.侵犯了学生的受教育权

单项选择题王老师在教学中学会根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，这表明王老师（）。

A.遵循教学规律，实现学生全面发展
B.关注学生差异，促进全体学生发展
C.注重分层教学，促进学生均衡发展
D.注重循序渐进，实现师生教学相长

单项选择题教学评价可分为（）。

A.教师评价、同学评价、自我评价
B.教师评价、同学评价、社会评价
C.学校评价、教师评价、家长评价
D.家长评价、同学评价、自我评价

单项选择题教育家（）对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。

A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.道尔顿
D.马卡连柯