A.斯金纳B.布鲁纳C.布鲁姆D.马斯洛教师认为，教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化。这位老师可以从心理学……

单项选择题星星参加全国高考，分数刚刚达到普通本科省控线，经过认真分析总结后，他认为这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度还不够，知识的掌握和运用不好，于是决定再复习一年，争取明年考上重点大学。星星的想法可用以下说法来解释（）

A.成就动机强，外部可控的归因
B.成就动机强，内部可控的归因
C.成就动机强，内部不可控的归因
D.成就动机弱，内部不可控的归因

单项选择题凹凸不平的路面有很多积水，3岁的锐锐踩积水坑，老师怎么制止也不听，于是老师就生气的说：“那你就一直踩个够吧！”锐锐一听，踩得更欢了。锐锐不理解老师的反话，是因为幼儿的理解具有（）

A.概括性
B.表面性
C.形象性
D.抽象性

单项选择题孟子说：“仁言不如仁声之入人深也，”这体现是（）

A.人格感化
B.艺术陶冶
C.环境熏陶
D.语言教育

单项选择题以下对《班主任工作规定》的内容理解不正确的是（）

A.学校应发挥班主任的骨干作用
B.班主任要深入分析学生的思想、学习等状况
C.班主任不一定产生于任课教师队伍
D.明确了班主任工作量的折算方式

单项选择题关于“教学反思”，以下说法不正确的是（）

A.教师即是反思的主体，也是反思的客体
B.反思过程要自觉地对教育教学实践活动进行认知加工
C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判
D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进，达成定式思维与习惯

单项选择题某班主任在家长会上帮商家推广一种“心算”教材，但并未强制家长们购买，该班主任的做法（）

A.凸显了敬业精神
B.违背了师德规范
C.违反了教学规律
D.体现了求真务实

单项选择题一个教师在课堂分组教学时，每组都有成绩水平分别为优、中、低三类学生，教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学，以下说法不正确的是（）

A.可以培养学生自主发展的核心素养
B.会造成一部分学生骄傲，另一部分学生自卑
C.能促进学生之间的同伴互助
D.有利于不同水平的学生发展

单项选择题某校组织学生到红军长征中的战斗遗址接受爱国主义教育，该活动体现的教学方法是（）

A.参观法
B.读书指导法
C.练习法
D.实习作业法

单项选择题一个校长在新学期开始时，倡导每个教师都为自己帮扶的贫困学生购买文具，教师们纷纷响应。对这件事的评价，不正确的是（）

A.教师的做法拉近了师生的距离
B.体现了师生之间在特定环境下的相互依存关系
C.师生之间的互动过程本身就有教育意义
D.教育者与受教育者感情融合是有效教育的前提

单项选择题某著名学者高考数学成绩非常低，但国文、英文成绩非常突出，英文更是获得满分，于是被著名高校破格录取。如果用加德纳的多元智能理论对这一现象进行分析，下列说法不正确的是（）

A.每个人都可能拥有多种智能
B.该学者的“言语-语言”智能水平高
C.该学者的“逻辑-数量”智能水平低
D.该学者的“言语-逻辑”智能水平高

单项选择题我国新一轮的基础教育课程改革倡导小学阶段的课程类型（）

A.以分科课程为主
B.以综合课程为主
C.以活动课程为主
D.以实践课程为主

单项选择题小婷学会了朗诵儿歌“布娃娃布娃娃，大眼睛小嘴巴，聪明又可爱，人人都爱他”。她问老师：“我妈妈说我是小眼睛，我是不是就不可爱了？”老师最好的回答是（）

A.你妈妈说的对，你就是小眼睛
B.你妈妈说小眼睛不可爱吗
C.你是小眼睛，老师觉得你还是很可爱
D.你妈妈骗你的，你是大眼睛，很可爱

单项选择题某教师的教案中有“通过学习养成尊老爱幼的品质”。该教师确立的课程目标属于（）

A.知识与技能
B.过程与方法
C.情感与态度
D.问题与解决

单项选择题杜威认为，教育的手段与目的是同一过程不可分割的部分，他把课程看作（）

A.知识的传授
B.经验的获得
C.文化再生产
D.社会改造

单项选择题刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好地进入学习状态，这是德育方法中的（）

A.说服教育法
B.陶冶法
C.榜样示范法
D.实际锻炼法