A.警觉阶段、反应阶段和衰竭阶段B.反应阶段、抵抗阶段和衰竭阶段C.反应阶段、警觉阶段、抵抗阶段D.警觉阶段、……

单项选择题彼得罗夫斯基根据学习内容和水平的不同，把学习分为（）

A.反射学习和认知学习
B.技能学习和知识学习
C.反射学习和知识学习
D.技能学习和认知学习

单项选择题幼儿创造性测量的一般原则为（）

A.适应性原则和活动性原则
B.准确性原则和适应性原则
C.适用性原则和准确性原则
D.适用性原则和活动性原则

单项选择题白佐俊宪的研究发现，支配型的亲子互动风格易使子女形成以下的人格特点（）

A.服从、攻击、适应困难、不安全感、神经质、内向、固执、不守规则
B.依存、内向、盲从、认真、自我中心、紧张、喜欢争吵、冷淡、不协作和胆大
C.服从、孩子气、嫉妒、神经质、攻击、不安
D.缺乏适应力、攻击、反抗、嫉妒、神经质、问题行为

单项选择题班杜拉认为，强化可以分为（）

A.外部强化、内部强化和自我强化
B.外部强化、替代强化和自我强化
C.外部强化和内部强化
D.积极强化和消极强化

单项选择题表征在幼儿心理发展中的主要作用为（）

A.表现作用和内化作用
B.记忆作用和过渡作用
C.内化作用和过渡作用
D.表现作用和记忆作用

单项选择题安德森提出的对应于信息加工类教育活动的指导策略为（）

A.先行组织者、概念获得、概念发展和记忆
B.小组调查、法理探究、角色扮演
C.非指导性咨询、导学、模拟和综合
D.呈现材料、小组调查、角色扮演

单项选择题游戏的基本心理成分为（）

A.动机（需要）
B.情感体验
C.自我调控
D.想象

单项选择题幼儿教育心理学的发展经历了以下几个阶段（）

A.幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建
B.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实践研究、幼儿教育心理学的构建
C.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理理论研究、幼儿教育心理的实验研究
D.幼儿教育心理思想研究、幼儿教育心理的实验研究、幼儿教育心理学的构建

单项选择题以下哪一种评价方式不是属于个人评价方式（）

A.发展状况鉴别
B.儿童参加评价的协约
C.“沃斯克—戴开放型与传统型学习环境及儿童课堂行为测定量表”
D.活动记录

单项选择题皮亚杰的道德认知发展理论认为，儿童道德认识发展经历了以下几个阶段（）

A.前习俗阶段、习俗阶段和后习俗阶段
B.前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段
C.惩罚和服从的取向阶段、工具性的相对主义取向阶段、好男孩－好女孩的取向阶段、法律和秩序取向阶段、社会契约的取向阶段和普遍的道德原则取向阶段
D.他律阶段、好孩子阶段和自律阶段

单项选择题幼儿教育活动的组织形式主要有（）

A.小组活动组织形式和个别活动组织形式
B.师生合作组织形式和个别活动组织形式
C.集体活动组织形式、小组活动组织形式和个别活动组织形式
D.集体活动组织形式和个别活动组织形式

单项选择题目前，我们一般把学习理论分为以下几个流派（）

A.条件作用学习理论、行为主义学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论
B.条件作用学习理论、认知结构学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论
C.条件作用学习理论、认知发展学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论
D.条件作用学习理论、认知学习理论、折中主义学习理论和人本主义学习理论

单项选择题幼儿学习按学习方式可分为（）

A.发现学习和接受学习、言语学习和操作学习、关系中的学习
B.发现学习和接受学习、言语学习和操作学习
C.发现学习和接受学习、关系中的学习
D.言语学习和操作学习、关系中的学习