A.认知B.情感C.意志D.个性在各种有影响的动机理论中，归因理论最为强调（）。……

单项选择题人们对学习本身的兴趣所引起的动机称为（）。

A.内部动机
B.外部动机
C.近景动机
D.远景动机

单项选择题动机产生的基础是（）

A.兴趣
B.需要
C.态度
D.信念

单项选择题20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（）。

A.马斯洛
B.罗杰斯
C.罗洛·梅
D.布鲁纳

单项选择题在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的动态性，这种知识观属于（）。

A.联结主义学习理论
B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论
D.人本主义学习理论

单项选择题联结主义学习理论认为，学习是一个渐进的过程，这一过程是（）

A.模仿
B.顿悟
C.灵感
D.试误

单项选择题达尔文小时候曾被认为是低能儿，牛顿小时候成绩很差，华罗庚在初一时还补考过数学，后来使他们大脑中的潜能发展起来，并产生巨大变化的原因是（）

A.学习
B.成熟
C.时间
D.年龄

单项选择题从广义的角度理解，引起学习发生的是个体的（）。

A.成长
B.经验
C.反射
D.反应

单项选择题研究表明，容易产生职业倦怠的是那些低自尊或外控的教师，以及具有（）。

A.A型人格的教师
B.B型人格的教师
C.C型人格的教师
D.D型人格的教师

单项选择题费登伯格认为，职业倦怠是“过分努力去达到一些个人或社会的不切实际的期望”的结果，这是一种（）。

A.临床心理学的观点
B.社会心理学的观点
C.工作环境的观点
D.社会历史学的观点

单项选择题教师职业倦怠是用来描述教师不能顺利应对（）时的一种极端反应。

A.个人压力
B.生活压力
C.工作压力
D.社会压力

单项选择题来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。这种反思方法称为（）。

A.行动研究
B.详细描述
C.教学日记
D.交流讨论

单项选择题揭示了“教师的期望使学生的学习成绩和行为表现发生积极变化”这一原理的效应称为（）

A.霍桑效应
B.罗森塔尔效应
C.巴纳姆效应
D.费斯廷格效应

单项选择题教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（）

A.教师控制点
B.教学反思
C.教学效能感
D.教学操作能力

单项选择题教师要从过去作为单纯灌输者的角色中解放出来，推动以学习能力为中心的学生整个个性的和谐、健康发展，这属于教师角色中的（）。

A.研究者
B.设计者
C.促进者
D.终身学习者

单项选择题加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何利用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，属于（）

A.人际智能
B.内省智能
C.自然观察智能
D.逻辑一数学智能