A.成就需要 B.个人价值感 C.归属与爱的需要 D.自我效能感
单项选择题根据韦纳的归因理论,将学习的失败归因于(),对学生的激励作用最积极。
A.个人能力不够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好
单项选择题中学生小刚对数学特别有兴趣,探索欲望强烈,说明他对数学学习有比较强的()
A.内部动机 B.外部动机 C.长远动机 D.近景动机
单项选择题学习动机能够促使个体产生学习行为,表明学习动机具有()
A.引发功能 B.指向功能 C.维持功能 D.调节功能
单项选择题解决结构良好领域问题的学习属于低级学习、解决结构不良领域问题的学习属于高级学习的观点是()学习理论提出来的。
A.行为主义 B.认知主义 C.人本主义 D.建构主义
单项选择题主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是()
单项选择题奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是()
A.使教学可控性更强 B.为学生学习新知识奠定知识背景 C.提前组织教学 D.教师要做学生学习的组织者
单项选择题倡导发现学习的认知心理学家是()
A.苛勒 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.加涅
单项选择题在学习过程中,学习者本人没有受到直接的外部强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉把这种现象称作()
A.内部强化 B.自我强化 C.替代强化 D.间接强化
单项选择题斯金纳认为,通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于()
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
单项选择题在刺激和反应之间建立的联结,如果伴随着满意的情况,联结的力量就会增强,如果伴随着烦恼的情况,联结的力量就会减弱,桑代克将这称之为学习的()
A.准备律 B.效果律 C.练习律 D.形成律
单项选择题下列表述符合广义的学习含义的是()
A.动物和人由于经验引起的行为或行为潜能相对持久的变化 B.动物和人由于成熟引起的行为或行为潜能相对持久的变化 C.动物和人由于遗传引起的行为或行为潜能相对持久的变化 D.动物和人由于环境引起的行为或行为潜能相对持久的变化
单项选择题以艾利斯ABC理论为基础,通过改善学生的认知而改善他们情绪和行为的心理辅导方法称为()
A.强化法 B.系统脱敏法 C.理情行为疗法 D.行为矫正法
单项选择题在没有成瘾物质作用的情况下,对上网形成的一种心理和生理上的依赖状态,这种在中学生中出现的心理健康问题称为()
A.忧郁症 B.强迫症 C.人格障碍 D.网络成瘾
单项选择题青少年在情绪表现上存在隐蔽性,但在某些时候又会以一种夸大的方式来表达,这表现出他们的情绪特点是()
A.强烈性与温和性 B.可变性与固执性 C.内向性与表现性 D.不稳定性与两极性
单项选择题埃里克森认为青少年人格的发展要完成的任务是()
A.获得信任感 B.获得自主感 C.获得勤奋感 D.获得自我同一感