根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于（），对学生的激励作用最积极。

单项选择题中学生小刚对数学特别有兴趣，探索欲望强烈，说明他对数学学习有比较强的（）

A.内部动机
B.外部动机
C.长远动机
D.近景动机

单项选择题学习动机能够促使个体产生学习行为，表明学习动机具有（）

A.引发功能
B.指向功能
C.维持功能
D.调节功能

单项选择题解决结构良好领域问题的学习属于低级学习、解决结构不良领域问题的学习属于高级学习的观点是（）学习理论提出来的。

A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义

单项选择题主张通过学习来发展学生健康健全人格的学习理论是（）

A.行为主义
B.认知主义
C.人本主义
D.建构主义

单项选择题奥苏伯尔主张应用“先行组织者技术”的用意是（）

A.使教学可控性更强
B.为学生学习新知识奠定知识背景
C.提前组织教学
D.教师要做学生学习的组织者

单项选择题倡导发现学习的认知心理学家是（）

A.苛勒
B.布鲁纳
C.奥苏伯尔
D.加涅

单项选择题在学习过程中，学习者本人没有受到直接的外部强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果。班杜拉把这种现象称作（）

A.内部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间接强化

单项选择题斯金纳认为，通过呈现某种愉快刺激以增加行为发生的概率属于（）

A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚

单项选择题在刺激和反应之间建立的联结，如果伴随着满意的情况，联结的力量就会增强，如果伴随着烦恼的情况，联结的力量就会减弱，桑代克将这称之为学习的（）

A.准备律
B.效果律
C.练习律
D.形成律

单项选择题下列表述符合广义的学习含义的是（）

A.动物和人由于经验引起的行为或行为潜能相对持久的变化
B.动物和人由于成熟引起的行为或行为潜能相对持久的变化
C.动物和人由于遗传引起的行为或行为潜能相对持久的变化
D.动物和人由于环境引起的行为或行为潜能相对持久的变化