论述题

华东师范大学叶澜教授曾经说过：“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但是写三年反思就有可能成为名师。”美国学者波斯纳曾提出来一个非常有名的公式：教师成长就是经验加反思相互作用的结果。因此，教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育界有成就的名师一直非常重视反思的作用。
请论述在教学实践中，您如何实施反思性教学？

反思性教学作为一个在教学过程中不断发现问题、总结经验、重新概括和积极验证的复杂过程，不是任意一位教师都可以持续做得到或做得好的。在某种程度上说，追求反思性教学，也正是在追求更合理的教学实践，而积极主动地追求教学实践的合理性的教师，往往是好教师。“人们通常假定，反思在本质上是教学和师范教育的好的和合理的方面，而且教师越能反思，在某种意义上越是好教师。”
为此，实施反思性教学要求教师做到：
（1）教师要不断提升自身的职业道德素养；
（2）教师要善于对自己的思考过程进行元认知；
（3）教师要不断丰富自己的哲学理念和教育理念；
（4）教师要形成良好的教学研究习惯；
（5）教师要善于培养和提高教学反思能力；
（6）教师要有教学勇气和坚持不懈的学习精神。
总之，真正优质的教学是在反思中进步和发展的。善于教学反思是教师教学的基本功。任何教师想在教学中有所追求、有所建树，都必须不断培养和发展教学的反思能力；教师要为学生创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇、快乐的学习空间和学习环境，更要善于对自己的教学行为进行反思。没有教学反思就没有真正的教学进步。教师只有坚持并自觉地对每一堂课进行深层次的思考、探究、假设和验证，才能不断改进教学、提高教学质量。