在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行，就在我国的全-找考题网

判断题公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。

判断题学生在课堂上以学习间接经验为主，在课外以学习直接经验为主。

判断题人格的健康发展是智力发展的前提。

判断题概括化理论强调学习者发现学习任务中共同成分的重要性。

判断题维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。

判断题在人际交往中关注他人的言行举止，并能够根据不同的情境调整自己言行的认知类型属于场依存型。

判断题通过对原则的演绎、推广和应用而确认某特殊事例隶属于该原则之内，该种学习即是奥苏贝尔提出的上位学习。

判断题心理健康教育的对象主要是有心理障碍的学生。

判断题按照科尔伯格的道德发展阶段论，教儿童道德先要教他们遵守规范，养成良好的行为习惯。

判断题按照现代认知心理学对陈述性知识学习的解释，整合就是学习者在新旧知识之间建立联系。

判断题针对学生个别差异而采用的适应性教学，其追求的是维持学生学业上的平等。

判断题人本主义认为，心理治疗的目的是使心理疾患者能自由地实现他自己的潜能，成为功能完善者。

判断题对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异性。

判断题学校的课程、教学中所采用的方法以及学校中每一样工作、学校生活中发生的每一件小事，都充满了进行道德教育的可能性。

判断题新课改后小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。

在我国，凡是中央国家机关制定的教育法律、教育行政法规和其他规范性文件除非有特殊规定。一经公布施行，就在我国的全部领域内发生效力。