A.科学性B.艺术性C.人本性D.工具性“教育有法，但无定法”体现了教育的（）……

单项选择题教育评价中“以差概好”的“扫帚星效应”属于（）

A.晕轮效应
B.从众效应
C.肯定效应
D.威望效应

单项选择题“先人为主”是心理学上的（）

A.频因效应
B.近因效应
C.首因效应
D.定势效应

单项选择题（）将儿童道德判断分为自我中心、权威、可逆性和公正阶段。

A.皮亚杰
B.科尔伯格
C.加德纳
D.斯滕伯格

单项选择题“比年人学．中年考校。一年视离经辨志；三年视敬业乐群；五年视博习亲师；七年视论学取友，谓之小成。九年知类通达，强立而不反，谓之大成。”这是对（）考试制度的描述。

A.夏朝
B.西周
C.西汉
D.唐朝

单项选择题按照方法分，教育研究可分为（）。

A.量化研究与质化研究
B.基础研究与应用研究
C.价值研究与事实研究
D.理论研究与实践研究

单项选择题将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的（）。

A.忠实取向
B.创生取向
C.相互适应取向
D.超越取向

单项选择题根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。这种教材编排方式属于（）。

A.直线式
B.螺旋式
C.逻辑式
D.心理式

单项选择题“产婆术”体现了（）的思想。

A.直接教学
B.灌输式教学
C.对话教学
D.活动教学

单项选择题“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩卖些知识来，就可以终身卖不尽的”。这一主张的提出者是（）

A.陈鹤群
B.陶行知
C.蔡元培
D.胡适

单项选择题“我们所认识的多于我们所能告诉的”。这主要指的是（）

A.缄默知识
B.显性知识
C.公共知识
D.理论知识

单项选择题提出多元智能理论的是（）

A.布卢姆
B.赫尔巴特
C.马斯洛
D.加德纳

单项选择题“做中学”可归于（）。

A.经验主义课程流派
B.永恒主义课程流派
C.要素主义课程流程
D.结构主义课程流程

单项选择题“相形见绌”“鹤立鸡群”反映了教育评价中的（）

A.趋中效应
B.参照效应
C.投射效应
D.理想效应

单项选择题“无论在哪里．教育首先是在满足一些社会需求”。这表明的教育目的的基本价值取向为（）

A.个人本位论
B.社会本位论
C.国家本位论
D.环境本位论

单项选择题“给我一打健全的婴儿和我可以用以培养他们的特殊世界，我就可以保证随机选出任何一个，不问他们的才能、倾向、本领和他们父母的职业及种族如何，我都可以把他们训练成我所选定的任何类型的特殊人物，如医生、律师、艺术家、大商人甚至乞丐、小偷”。这是一种（）

A.环境决定论
B.内发论
C.遗传决定论
D.系统论