A.接受、享用教育的权利B.维护自身权益的权利C.获得物质保障的权利D.获得平等发展的权利学生可以按照国家规定……

单项选择题以下不属于素质教育要义的是（）。

A.能力为主
B.全面提高
C.让学生主动发展
D.面向全体

单项选择题王老师为了教育学生养成热爱劳动、讲卫生的好习惯，组织学生们去公园参加义务劳动。使学生在劳动中领悟到劳动的魅力，养成热爱劳动的习惯。王老师在其中运用了哪种德育方法（）

A.说服教育法
B.陶冶教育法
C.榜样教育法
D.实践锻炼法

单项选择题一些学校经常在开学之初对学生进行测试，以明确学生目前知识掌握状况，为以后的教学提供依据，这种评价属于（）

A.诊断性评价
B.过程性评价
C.终结性评价
D.发展性评价

单项选择题杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、（）、结论五步，简称“五步教学法”。

A.检验
B.论证
C.验证
D.说明

单项选择题以下对课程与教师的关系，表述错误的是（）

A.课程是教师教学的依据
B.教师是课程实施的主体
C.教师是课程价值得以实现的核心因素
D.课程决定教师教学的方式

单项选择题在小学阶段的教学中，学生已经具备了抽象概念，能够进行逻辑推理，但实际运用中还需要实际经验的辅助，因此要合理使用教具。该阶段儿童处于皮亚杰认知发展阶段论中的（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

单项选择题每一个人——儿童、青年、成人都应该能获得旨在满足基本学习需要的受教育机会。这体现了现代社会教育发展的（）趋势。

A.国际化
B.全民化
C.本土化
D.终身化

单项选择题“在教学活动中，应反对那种割裂人的整体性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神世界，给予学生全面展现个性的时间和空间。”这是现代学生观中的哪一基本内涵（）

A.学生是一个充满生命活力的人
B.学生是正在成长中的未成年人
C.学生是一个有着独特精神世界的人
D.学生是一个有着特定权利关系的人

单项选择题把两门或两门以上的学科内容整合在一门课程中，加强学科联系，但不打破学科界限的课程是（）

A.相关课程
B.融合课程
C.核心课程
D.经验中心课程

单项选择题儿童的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆，从具体形象思维到逻辑抽象思维，从喜怒哀乐等一般情绪发展到道德情感、理智感、美感等高级情感。这体现了人的发展的（）。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性

单项选择题在教育工作中忽视学生的年龄特征和接受能力，搞“一刀切”“一锅煮”，叫儿童同成人一样听报告，这违背了教育工作（）的规律。

A.循序渐进
B.因材施教
C.分阶段教学
D.启发诱导

单项选择题《中华人民共和国教育法））（2009年修正）第二十五条规定，任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。体现了教育的（）原则。

A.公共性
B.平等性
C.方向性
D.终身性

单项选择题“性也者，与生俱生也……上焉者，善焉而已矣；中焉者，可导而上下也；下焉者，恶焉而已矣。”这句话强调了（）对人的发展的影响。

A.环境
B.教育
C.遗传
D.成熟

单项选择题蔡元培是我国著名的教育家，其教育思想源远流长，下列不属于其教育思想的是（）。

A.与其守成法.毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性
B.循思想自由原则，兼容并包
C.大学者，研究高深学问者也
D.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人