判断题情境性认知强调学习、知识和智慧的情境性，认为知识是可以脱离活动情境而抽象地存在的。
判断题性格本身没有好坏之分，它是人最核心的人格差异，受人的价值观、人生观、世界观的影响。
判断题教育学生一面阅读一面画线做眉批可维持学生的有意注意。
判断题课堂规范一旦制定出来，就会被学生自动地接受，所以在制定时要考虑周详。
判断题经常获得成功的学生会增强对自己能力的预测与估计，从而获得比较高的自我效能感。
