论述题 试述影响问题解决的因素。

问答题请阅读下列材料，谈谈你对“自然教育”的认识。 “生活，这就是我要教他的技能。从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是人：一个人应该怎样做人，他就知道怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分；命运无法使他改变地位，他始终将处在他的地位上。” “人是本性为善的存在者，热爱正义和秩序，人心中没有原始的堕落，自然地最初运动总是正确的，一切加诸人心之上的邪恶都不是出于人的本性。” “出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。……偏见、权威、需要、先例以及压在我们身上的一切社会制度都将扼杀他的天性，而不会给它添加什么东西。他的天性将像一株偶然生长在大路上的树苗，让行人碰来撞去，东弯西扭，不久就弄死了。” “我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。” “真正自由的人，只想他能够得到的东西，只做他喜欢做的事情。这就是我的第一个基本原理。只要把这个原理应用于儿童，就可源源得出各种教育的法则。” “每一个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去知道他；必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。谨慎的人啊，对大自然多多地探索一下吧，你必须好好地了解了你的学生之后，才能对他说第一句话，先让他的性格的种子自由自在地表现出来，不要对它有任何束缚，以便全面地详详细细地观察它。” （摘自卢梭《爱弥儿》）

问答题上述案例启发教师应如何建立良好的师生关系？

问答题试述良好的师生关系在教育过程中的意义。

问答题假如你是这位教师，你用什么方法来解决？

问答题请你评价一下这位教师处理错误的方法。