教师的科研活动权包括（）。

多项选择题存在主义者信奉的教育目的观主要有（）。

A．教育应使每个人认识到自己的存在价值，并形成一套不同于他人的独特生活方式
B．教育应向学生展示其存在的各种可能性，帮助学生扩大选择的范围，通过选择，决断和行动来塑造自己
C．教育要督促学生对自己的选择负责，学会独立地承担责任
D．教育纯粹是个人的事情，教育无须对公众、集体和社会承担什么责任

多项选择题个人本位的教育目的论共同的价值取向有（）。

A．以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据
B．主张尊重受教育者的天性与基本自由权利
C．强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性
D．完全排斥或否定教育的社会目的

多项选择题在教育目的观上，具有个人本位倾向的教育学者有（）。

A．十八世纪启蒙思想家卢梭
B．存在主义者
C．自由主义者
D．柏拉图

多项选择题教育对政治的反作用，主要表现在（）。

A．教育培养政治制度所需要的人才
B．教育延续与发展政治制度
C．教育民主化与教育平等
D．教育引导政治制度的变革

多项选择题政治对教育的决定作用，主要表现在（）。

A．政治决定着教育的领导权和受教育权利
B．政治决定着教育的方法
C．政治决定着教育目的的性质
D．政治决定教育的内容

多项选择题教育对人的劳动能力的发展具有全面的有效的影响，它可以（）。

A．改变劳动力的性质和形态
B．使潜在的生产力转化为现实的生产力
C．促进劳动力的自身再生产
D．使简单劳动力变成复杂劳动力

多项选择题中国古代选士制度先后经历了（）。

A．察举制
B．九品中正制
C．文官制
D．科举制

多项选择题《学记》提出教育教学过程的原则有（）。

A．预防性原则
B．循序渐进原则
C．及时施教原则
D．学习观摩原则

多项选择题中国古代书院教育的特点包括（）等。

A．重视学术争辩和切磋
B．重视学生自学
C．课程设置繁重
D．师生关系融洽

单项选择题以下评价方式中与个体内差评价不符的是（）。

A．对个体同一学科不同方面的表现进行比较
B．对个体不同学科的成绩表现进行比较
C．对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较
D．对不同个体同一学科的成绩表现进行比较