多项选择题【2014．河南洛阳】下列哪些因素是影响人的全面发展的社会历史条件( )
多项选择题【2014．四川绵阳】教育目的的确立依据包括( )。
单项选择题【2014．河南洛阳】主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是( )。
单项选择题【2014．四川】在教育的目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。这表达的教育的价值取向是( )。
单项选择题【2015．四川】选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是( )的对立。
单项选择题【2010．江西】教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是( )。
单项选择题【2014．广西】教育目的的个人本位论主张( )。
单项选择题【2015．福建】苟况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发．须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的价值取向是( )。
单项选择题【2015．安徽】“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是( )。
单项选择题【2012．福建】制定我国教育目的的理论基础是( )。
