单项选择题教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。
单项选择题在安德森提出的心智技能三阶段中,( )阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。
单项选择题“亲其师,信其道”,主要表明了( )的作用。
单项选择题研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )。
单项选择题奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是( )。
单项选择题最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。
单项选择题有些学生虽然知道道德规范,也愿意遵守,却受个人欲望的支配,不能抗拒诱惑因素,结果做出了违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。
单项选择题学习的积极主动性取决于主体对学习任务的( )。
单项选择题所谓的及时复习,应该是指( )。
单项选择题由某种直接的情境引起的道德情感体验,从道德情感的表现形式分,主要是一种( )。