A.响度 B.闻阈 C.音色 D.立体声
单项选择题情境模拟是研究处于不同情境下人们的(),而不是纯技能性操作。与教授系列规则和程序模拟不同,情境模拟通常允许学生探索一个情境中采取不同方式行为的结果,或在其中扮演不同的角色,在所有的情境模拟中,学生都是情境的一个组成部分。
A.态度或动机 B.态度或行为 C.行为或能力 D.行为或意志
单项选择题根据模拟实现的目标可将模拟分为两大类,即教授知识的模拟和教授技能的模拟,前者可分()模拟和()模拟。后者分为()模拟和情境模拟。实际上,绝大多数模糊不能单纯地归人某一类,而是2种或更多种类型的组合。
A.物理 过程 程序 B.过程 程序 物理 C.程序 物理 过程 D.物理 程序 过程
单项选择题低于()Hz或高于20kHz的声波不能被人耳感受器官所感知,分别称为次声波和超声波。
A.20 B.10 C.18 D.50
单项选择题教材提出的教学系统过程要素分别是:()。
A.教学内容,学生特点、教师特点和教学环境 B.教育者、受教育者、教育内容和教育物资 C.教学内容、教师、学生和教学资源 D.教师、学生、教育内容和教育技术
单项选择题狭义的和广义的促进学习过程的基本区别在于()。
A.对信息传播过程和传播的内容的规定 B.对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展等影响程度的规定 C.对目的性、计划性、教学性和特定领域的规定 D.对广泛性、实用性和发展趋势的规定
单项选择题教育心理学家奥苏贝尔认为,()
A.“教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。” B.“教学是在教育目标的规定下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。” C.“促进学是教的唯一的、固有的目的。……学是教的成就的唯一可行的测量标准。……只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时,教才会有效。” D.“所谓教学乃教师教、学生学的统一活动;在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。”
单项选择题人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是(),而不是对人的从属方面(行为或认知)进行分割或是还原式地分析。
A.人的元认知 B.完整的人 C.学习的规律 D.独特品质
单项选择题信息加工理论认为,尽管人的记忆同时出现一系列信息的能力是有限的,但如果把信息组织成(),不仅可以增加信息摄取量,而且还有助于保持记忆。
A.有意义的组块 B.象化内容 C.相关问题 D.软件形式