道德教育论：该观念认为道德教育旨在促进道德判断的发展及其与行为的一致性。强调道德教育的目的首先在于促进学生的道德判断不断向更高水平和阶段发展，其次在于促进学生道德判断与行为的一致性。
多项选择题课程设计的方法大致有( )。
多项选择题班级目标设计的主要依据是( )。
多项选择题德育过程的构成要素主要有( )。
多项选择题课程目标的规定性有( )。
多项选择题20世纪以后教育改革和发展呈现出的特点有( )。
