校风是学校中物质文化、制度文化和（）的统一体。

单项选择题在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是（）。

A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则

单项选择题第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。”这体现了教学的（ ）。

单项选择题造成人的片面发展的原因是（）。

A．旧时不合理的劳动分工
B．脑力劳动与体力劳动的分化
C．社会生产力水平
D．科技水平不均衡

单项选择题将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，是从（）来进行划分的。

A．课程功能的角度
B．教育阶段的作用
C．课程制定者或管理制度的角度
D．课程核心组织的角度

单项选择题与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。

A．激发学生积极思考
B．确立学生的主体地位
C．严格遵守职业道德
D．建立民主平等的师生关系

单项选择题制度化教育建立的典型表现特征是（）。

A．学校的产生
B．学校教育体系的形成
C．教育实体的出现
D．定型的教育组织形式的出现

单项选择题孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调（）。

A．启发式教学
B．学习与思考想结合
C．因材施教
D．学习与行动相结合

单项选择题人的身心发展的两个特殊性是指（）。

A．顺序性和发展性
B．社会实践性和阶段性
C．社会实践性和能动性
D．不平衡性和均衡性

单项选择题在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（）。

A．道德形象
B．人格形象
C．财富形象
D．文化形象

单项选择题德育过程的基本矛盾是（）。

A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾