多项选择题克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为( )。
多项选择题教授心智技能或策略的主要目的是( )。
多项选择题操作技能的形成可分几个阶段( )
多项选择题要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于( )。
多项选择题合理编排教学内容的标准就是使教材达到( )。