A.交往—交流智力 B.视觉—空间智力 C.身体—动觉智力 D.逻辑—推理智力
单项选择题印度在贫民区推行了幼儿教育“菩提计划”,其主要内容是()。
A.转移学前教育中心 B.尝试不分级的教育 C.家园共育 D.倡导多元文化教育
单项选择题20世纪80年代以来,世界各国学前教育目标的一个明显变化是()。
A.由“保育中心”向“教育中心”转变 B.由“保幼一体”向“保幼分离”转变 C.由“补偿教育”向“义务教育”转变 D.由“智育中心”向注重儿童整体发展转变
单项选择题海伊斯科普课程主要的理论基础是()。
A.加德纳的多元智力理论 B.皮亚杰的认知发展阶段理论 C.华生的行为主义理论 D.杜威的进步主义理论
单项选择题1982年,韩国幼儿教育出现二元化领导体制是在下列哪个法案颁布之后()?
A.《幼儿教育振兴法》 B.《幼儿园设施基准令》 C.《青少年福利法》 D.《幼儿教育法》
单项选择题巴西的幼儿教育属于()。
A.公共教育 B.基础教育 C.义务教育 D.特殊教育
单项选择题根据多元智能理论发展的光谱方案延伸出的8套关键能力领域是:运动、语言、数学、机械建筑、视觉艺术、音乐、社会理解以及()。
A.情感 B.自然 C.宗教 D.自然科学
单项选择题1907年,在罗马圣洛凡扎区开办第一所公寓幼儿学校的是()。
A.裴斯泰罗齐 B.费舍 C.蒙台梭利 D.瑞吉欧
单项选择题在日本《幼儿园教育大纲》颁布之前,传统幼儿教育课程包括六大领域:健康、社会、自然、音乐、美术以及()。
A.数学 B.语言 C.游戏 D.国语
单项选择题在20世纪30年代经济大萧条的背景下,澳大利亚儿童营养不良、健康问题严重;联邦政府首次介入幼儿教育领域,成立了()。
A.高丽夫人儿童中心 B.母育中心 C.母婴中心 D.儿童中心
单项选择题1924年德国规定“儿童受教育权利及家庭教育在学前教育中的优先地位”的是()。
A.《先行计划》 B.《教育结构计划》 C.《青少年福利法》 D.《费舍法案》