在皮亚杰看来，当学生的思维已超越对具体的可感知事物的依赖，能作出一定的概括时，他的思维水平已进入（）。

单项选择题个体采用记忆术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用（）。

A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略

单项选择题学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现（）。

A．直觉的道德情感
B．想象的道德情感
C．伦理的道德情感
D．集体主义情感

单项选择题人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为（）。

A．信度
B．效度
C．区分度
D．常模

单项选择题教师在学生回答总是时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生（）。

A．非实质性联系
B．非人为性联系
C．逻辑联系
D．客观联系

单项选择题个人在感知、记忆和思维等过程中所表现出来的习惯化了的行为方式，属于性格的（）。

A．对现实的态度特征
B．理智特征
C．情绪特征
D．意志特征