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多项选择题

从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为( )。

A．国家课程
B．学科课程
C．地方课程
D．研究型课程
E．学校课程

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热门试题

多项选择题教育对人类地位的提升表现在( )。

A．帮助人发现自身价值
B．认识并发掘自身潜能
C．形成并发展人的个性
D．发展人的精神力量
E．使人的身心得到和谐、全面的发展

多项选择题运用陶冶法应注意的要求有( )。

A．坚持严格要求
B．创设良好的情境
C．与启发说服相结合
D．调动学生的主动性
E．引导学生参与情景的创设

多项选择题结构化策略在教材的编排方式上还可分为( )。

A．直线式
B．分支平行式
C．螺旋式
D．圆周式
E．综合式

多项选择题教育学的研究对象是( )。

A．教育状况
B．教育现象
C．教育特征
D．教育问题
E．教育规律

多项选择题教育目的为受教育者指明了( )。

A．发展方向
B．发展原则
C．发展结果
D．发展速度
E．发展阶段

多项选择题教学中运用巩固性原则要注意( )。

A．准备好问题
B．在理解的基础上巩固
C．重视组织各种复习
D．善于启发诱导
E．在扩充改组和运用中积极巩固

单项选择题学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中( )。

A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C．以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育
D．根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

单项选择题形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于( )的争论。

A．直接经验与间接经验
B．知识与能力
C．分科与综合
D．知识与思想

单项选择题为个人全面发展提供科学的基础和实践的是( )。

A．课外活动
B．公益活动
C．团队活动
D．教学

单项选择题“提高教学质量，促进一般发展”的思想是( )提出来的。

A．凯洛夫
B．加里宁
C．赞可夫
D．马卡连柯