A.教育性B.整体性C.导向性D.科学性E.可行性
多项选择题质性评价方法的主要特征包括（）
A.强调评价的目的在于促进主体人的整体性发展B.强调评价的目的在于促进主体人的个性发展C.强调评价方式的情景性，认为评价方式存在着许多可能性，具体的操作方法常常因具体情境不同而不同，难以预测确定不变的具体程序D.强调教育，教学是需要不断反复检查、反省、修正的持续的、动态的、变化的过程E.逻辑性强、标准化和精确化程度较高
多项选择题学习评价的内容包括（）
A.素质评价B.知识评价C.态度评价D.技能评价E.能力评价
多项选择题当前我国校长素质评价的一般内容包括（）
A.政治素质与品德素质B.法规素质C.专业素质管理D.能力素质E.心理素质
多项选择题教师素质评价的内容包括（）
A.专业道德评价B.专业知识评价C.专业能力评价D.身心素质评价E.专业潜能评价
多项选择题记忆力测量与评价方法包括（）
A.文字记忆测验B.非文字记忆测验C.综合性成套记忆测验D.动作记忆测验E.随机性记忆测验
多项选择题课程改革对课程评价的诉求包括（）
A.课程评价理念的发展性B.课程评价对象的广泛性C.课程评价主体的多元化D.课程评价组织专业化E.课程评价方法的多元化
多项选择题量化评价方法的优势包括（）
A.量化评价方法往往以预定目标为评价标准，束缚了评价对象创造性的发挥B.逻辑性强，标准化和精确化程度较高C.能对教育现象的因果关系作出精确分析D.对评价对象的行为特征作出准确描述E.结论更为客观和科学
单项选择题又称即时评价的评价方法是（）
A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.个体内差异评价
单项选择题学生评价发展特点是由应试教育评价转向素质教育评价，而这一阶段中的觉醒阶段（1977-1984）的标志性事件是（）
A.杜威来华讲学B.温尔顿制大力推行C.实验法的实施D.胡森和布朗姆来华讲学
单项选择题西方教育评价发展的描述阶段是随着（）而兴起的。
A.八年研究B.公立学校运动C.新大学运动D.苏联卫星上天
