在学习完《荷塘月色》后，学生对修辞的使用及效果非常感兴趣，于是教师趁机为学生补充了以下句子，让学生欣赏其修辞手法，学生给出的说法错误的一项是（）。①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。②眼前百姓即儿孙，莫言百姓可欺，当留下儿孙地步；堂上一官称父母，莫说一官易做，还尽些父母恩情。③啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！④始终微笑着的、和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证。沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证。⑤沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。⑥你怎么见了他就拘谨起来，说话时舌头像短了半截。

单项选择题歇后语 是中国几年前文化缩影的一部分，教师为了让学生领略中国歇后语文化，特为学生列举了以下例子，其中的歇后语教师使用错误的一项是（）。

A.从"全球克隆技术带头人"到"造假带头人"，从"民族英雄"到"民族耻辱"。黄禹锡，这位"大科学家"编造的神奇，有点像孔夫子拿笤帚--斯文扫地。
B.兵法上说，出其不意，攻其不备。这次战役咱们先来个老猴子偷玉米--专找嫩的打；然后再打那些难攻的据点。
C.看到日本政府修改教科书、歪曲侵略历史，中国、韩国、朝鲜等亚洲受害国家的民众心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有兴趣游览名山大川的，请与我们联系。旅游时您只管尽情地玩赏，买票、住宿、吃饭等一切琐事，我们旅行社是陈世美犯法--包办。

单项选择题教师在为学生讲授 六书 这一现代汉语基础知识时，提到了形声字，并为学生列举了以下例子，以帮助学生形象认知，请选出符合要求的一项（）。

A.相
B.杏
C.行
D.荷

单项选择题在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。

A.王宏甲的《王选的选择》
B.萧乾的《流民图》
C.丰子恺的《怀念李叔同先生》
D.徐迟的《哥德巴赫猜想》

单项选择题在学习巴金的文章《日．月》时，教师在介绍作者时提到了他的 三部曲 ，为了拓展学生的知识积累．教师为学生补充了中外文学史上不同作家的 三部曲 ，其中教师说法错误的一项是（）。

A.郭沫若有"女神"三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲：《歧路》《炼狱》和《十字架》，这是三个带有连续性的短篇小说
B.高尔基和列夫.托尔斯泰都写过自传体三部曲，高尔基的为《童年》《少年》《青年》；列夫.托尔斯泰的为《童年》《在人间》《我的大学》
C.巴尔扎克有"幻灭"三部曲，分别为《两个诗人》《外省大人物在巴黎》《发明家的苦难》
D.阿？托尔斯泰有"苦难的历程"三部曲：《两姊妹》《一九一八》《阴暗的早晨》

单项选择题学习完《鲁提辖拳打镇关西》一课后，为了提高学生的文学素养，教师为学生布置了以下作业：阅读名著《水浒传》，并总结作品中人物的绰号。学生给出的作业不满足要求的一项是（）。

A.豹子头--林冲小旋风--李逵花和尚--鲁智深黑旋风--柴进
B.云里金刚--宋万青面兽--杨志美髯公--朱仝浪里白条--张顺
C.智多星--吴用及时雨--宋江母夜叉--孙二娘圣手书生--萧让
D.金眼彪--施恩白面郎君--郑天寿母大虫--顾大嫂一丈青--扈三娘

单项选择题为了帮助学生准确识记古代文学家的尊称，教师为学生作了如下总结，其中错误的一项是（）。

A.诗佛--王维
B.诗豪--陈子昂
C.诗魔--白居易
D.诗鬼--李贺

单项选择题学习完《孔雀东南飞》《迢迢牵牛星》等诗歌后，为了加大学生的文学积累，教师又为学生推荐了以下秦汉文学作品，其中不符合要求的一项是（）。

A.《陌上桑》
B.《长门赋》
C.《项羽之死》
D.《阿房宫赋》

单项选择题在讲授完《曹刿论战》后，教师为了让学生深刻体会当时的文化特色，特设置了 先秦史传散文 专题，并向学生推荐阅读篇目，下列适合的是（）。

A.《逍遥游》
B.《劝学》
C.《触龙说赵太后》
D.《非攻》

单项选择题教师在讲授完《关雎》一课后，为了让学生深刻体会《诗经》的语言魅力，又为学生列举了其他《诗经》中脍炙人口的名句，其中不符合要求的一项是（）。

A.昔我往矣.杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。
B.腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
C.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
D.知我者，谓我心忧。不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

单项选择题在学习完《伶官传序》一课后，教师为学生布置了总结被动句式的用法的作业，以下学生的作业不满足要求的一项是（）。

A.学生甲：用介词"于""受……于……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：则令之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。
B.学生乙：用"为""为……所……"（"为"引出动作的主动者）或"……为所……"表被动。如：及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。
C.学生丙：用"见""见……予……"表被动（"于"引出动作的主动者）。例如：吾长见笑于大方之家。
D.学生丁：用介词"被"表被动。例如：同舍生皆被绮绣。