A.直观想象B.验证反思C.数学抽象D.逻辑推理
单项选择题《义务教育课程方案》(2022年版),教材应具备可读性,图文并茂,关注学生身边发生的事情,增加学习的趣味性,激发学生内在学习动机,促进学生()学习。
A.积极B.主动C.被动D.参与
单项选择题通过负数、有理数和实数的认识,帮助学生进一步感悟数是对()的抽象。
A.数量B.整数C.事物共性D.图形
单项选择题能比较实数的大小,其中“能”与下面行为动词()是同等水平的要求。
A.掌握B.了解C.理解D.运用
单项选择题知道轴对称图形的对称轴,其中“知道”与下面行为动词()是同等水平的要求。
单项选择题培养学生欣赏数学语言的简洁与优美,逐步养成用()表达与交流的习惯。
A.数学语言B.数学符号C.数字语言D.数字符号
单项选择题为实现核心素养导向的教学目标,不仅要整体把握教学内容之间的关联,还要把握教学内容主线与相应()发展之间的关系。
A.核心素养B.价值导向C.综合能力D.大单元融合
单项选择题一次函数的学业要求规定,能根据()实际问题中的已知条件确定一次函数的表达式。
A.复杂B.综合C.简单D.生活
单项选择题()有助于用学过的知识和方法解决简单的实际问题,养成理论联系实际的习惯,发展实践能力。
A.模型意识B.创新意识C.数据意识D.应用意识
单项选择题在实际问题解决中,创设合理的信息化学习环境,提升学生的探究热情,开阔学生的视野,激发学生的想象力,提高学生的()。
A.学科素养B.信息能力C.信息素养D.核心素养
单项选择题学生将进一步学习点、线、面、角、三角形、多边形和圆等几何图形,从演绎证明、()、量化分析三个方面研究这些图形的基本性质和相互关系。
A.运动变化B.图形的认识C.图形的位置D.图形的测量