​自主学习就是（）

多项选择题​站在教育的立场上，我们何以通过积极的学习来促成个体健全发展？（）

A.学习
B.对话
C.交往
D.沟通

多项选择题‍占有型的爱之所以妨碍个体发展，主要原因表现在（）

A.这种爱使得个体无法独立的面对其需要面对的世界，也即削弱了个体发展的整全性
B.我们对孩子的爱让孩子难以承负，反过来变成他们发展中的不得不偿还的精神重负
C.占据了儿童自我发展的时间
D.儿童失去了自我表达的机会

多项选择题爱的交往的意义（）

A.在生动的爱的交往中，唤起个体向他人与世界的开放性，激励个体想着他人与世界之开放性的过程中的自我充实，由此而带出个体的属人性
B.学会与人交往，学会爱别人和接受别人爱的能力
C.以生动的人与人的交往来获得个体的自我认同与自我激励，从而获得自我发展的动力
D.能打开人的心扉，用爱的眼光去欣赏生活和心灵的美好

多项选择题‌一切优良的教育在哪两个层面展开？（）

A.激励爱的情感
B.增强人的信心
C.获得知识
D.启迪智慧

多项选择题‌个体发展的合理秩序为（）

A.自然人
B.理智人
C.审美人
D.道德人

多项选择题​美的教育的实践形式主要涵括两个层面（）

A.贯穿个体发展阶段的教育过程的审美化
B.美的教育是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉
C.个体发展的早期阶段，其主体就是美育，内容和形式都应该符合美的规律，由此而从整体上给个体发展奠定美的基础，以美的教育来孕育个体初始阶段自我成长的可能性
D.美的教育要让个体追求知识、崇尚道德

多项选择题教育目的至少在哪两个层面展开？（）

A.认知层面，求真
B.实践层面
C.伦理层面，求善
D.教育的过程层面

多项选择题‌教育哲学的基本架构（）

A.以臻于人性的完善为取向的教育目的论
B.以促进教育活动发展的教育实践论
C.以人与人的交往为中心的教育过程论
D.以教育者自身的完善为中心的教育方法论

多项选择题‎教育哲学的两种基本形式是（）

A.作为知识的教育哲学
B.作为经验形态的教育哲学
C.作为思考活动的教育哲学
D.作为基本文化形态的教育哲学

多项选择题​哲学定义的共同特点（）

A.哲学是一种思想活动，不是单纯的知识
B.哲学既是一门学科，也是一种理论知识
C.哲学是一种思想人类生活基本问题的活动，包括有无、真假、好坏、美丑、有效无效等问题
D.哲学活动往往从深层影响人的生活，它是一种无用之用