李老师在课堂上提出了一个问题，并请一名学生回答，结果这名学生答不上来。李老师很生气，冲着这名学生说道："整天上课开小差，不认真听讲。这么简单的问题都答不上来，太笨了，坐下！"李老师的做法（）。

单项选择题在教育教学过程中，要求教师要因材施教，这说明学生的身心发展具有（）。

A.稳定性
B.差异性
C.阶段性
D.顺序性

单项选择题学生的本质属性包括（）。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人

A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④

单项选择题每当学生拿做不出的题目问王老师时，王老师先批评学生上课没专心听讲，然后叫学生去问同学；而李老师则会放下手边的事，耐心而仔细地给学生进行指导。王老师与李老师的不同做法反映了（）。

A.职业知识的差异
B.职业能力的差异
C.职业理念的差异
D.职业认同的差异

单项选择题一桌子苹果，别人通常挑一两个，挑三四个。毕加索最可气，每个都咬上一口，每个苹果上都有他的牙印儿。 一位中国画家如此评价毕加索。毕加索一生搞过素描、油画、雕塑、版画，担任过舞台设计，还写过小说、剧本和无标点散文诗。从这段文字中我们可以推论（）。

A.毕加索吃苹果，每个都只咬一口，中国作家对这种做法不以为然
B.很多人都像毕加索一样参与过许多艺术类型的创作
C.毕加索在艺术领域的许多方面进行过创作的尝试
D.毕加索是个天才式的人物，没有他不涉及的艺术领域

单项选择题通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是（）。

A.类比
B.归纳
C.调查
D.综合

单项选择题下列日常生活的说法，不正确的是（）。

A.为了使用方便和最大限度地利用材料，机器使用的螺母大多是六角形
B.在加油站不能用手机，因为在使用时产生的射频火花很容易引起爆炸
C.交通信号灯中红色被用作停车信号是因为红色波长最长
D.家中遇煤气应立即使用电话报警

单项选择题在几千年人类文明发展过程中，亚、非、美、欧洲都留下许多宝贵的文学艺术和建筑遗产，属同一大洲的作品是（）。

A.最后的晚餐、雕塑"思想者"、雕塑大卫
B.胡夫金字塔、狮身人面像、帕特农神庙
C.百年孤独、老人与海、海底两万里
D.飞鸟集、高老头、源氏物语

单项选择题人的日常思维和行动，哪怕是极其微小的，都包含着有意识的主动行为，包含着某种创造性。而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的，因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。下面哪一项将对题干中的推理的构成严重质疑？（）

A.计算机能够像人一样具有学习功能
B.计算机程序不能模拟人的主动性和创造性
C.在未来社会，是人控制计算机，还是计算机控制人，是很难说的一件事
D.人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序

单项选择题有些导演留大胡子，因此，有些留大胡子的人是大嗓门。为使上述推理成立，必须补充以下哪项作为前提。（）

A.有些导演是大嗓门
B.所有大嗓门的人都是导演
C.所有导演都是大嗓门
D.有些大嗓门的不是导演

单项选择题在PowerPoint的（）视图中，以条目的形式显示，并在右边显示幻灯片的预览效果。

A.大纲
B.幻灯片游览
C.备注页
D.幻灯片