（）等人把人的共情能力大致分为四个阶段：普遍性共情、自我中心共情、对他人感情的共情、对他人的生活情境产生共情。

单项选择题从社会性发展的结构看，学前儿童社会教育内容主要涉及自我意识、人际交往、社会环境、（）、社会文化几个方面。

A.行为规范
B.社会道德
C.社会规则
D.社会性行为

单项选择题学前儿童社会教育目标是学前儿童社会教育活动的出发点和归宿。目标中涉及的人与自我、他人、（）、自然的4个维度，也是学前儿童社会教育内容展开的4个重要维度。

A.社区
B.幼儿园
C.国家
D.社会

单项选择题观察与（）是人类学习的基础，学前儿童的学习几乎都是从观察周围的人和事物，再加以模仿得来的。

A.体验
B.实践
C.模仿
D.游戏

单项选择题（）说明了教师的期望对学生产生的教育影响。学前儿童基本上处在他律阶段，非常看重成人对自己的评价，同时也会有想做一个“好孩子”的愿望，因此教师对幼儿的期望和要求会直接影响到幼儿的社会化。

A.蝴蝶效应
B.皮格马利翁效应
C.木桶效应
D.首因效应

单项选择题儿童自我控制能力训练的方法有（）①利用言语自我调节②转移注意力③任务难度适当④积极鼓励⑤暗示

A.①②③④⑤
B.①②③④
C.②③④⑤
D.②④⑤

单项选择题学前儿童社会教育评价包括幼儿园里的管理者对教师从事的社会教育工作进行的评价和（），这是幼儿园评价的一个重要组成部分。

A.家长对幼儿园里的管理者进行的评价
B.教师对幼儿的社会性发展进行的评价
C.家长对对教师从事的社会教育工作进行的评价
D.上级教育部门幼儿园里的管理者进行的评价

单项选择题学前儿童社会教育评价是指教育信息传递系统的（）机制，它旨在探明、调节、改善和提高学前儿童社会教育活动本身的功能。

A.信息整合
B.信息分析
C.信息统整
D.信息反馈

单项选择题（）是教育者根据一定的教育理念与目标对教育活动进行自我评价的方法。

A.指标体系法
B.教育行动反思法
C.提名法
D.配对比较法

单项选择题“教师在对幼儿进行社会性教育的过程中，应与时俱进，开阔眼界，关注时事新闻，吸收多元文化知识，积累更多的现代社会发展的信息，使教育能跟上时代的步伐。”这是针对关于教育目标与内容方面的信息掌握中的（）的表述。

A.掌握教育目标的准确性
B.掌握教育内容的教育价值
C.了解教育内容与教育目标之间的关系
D.了解社会发展带来的教育新要求

单项选择题学前儿童社会教育活动的设计是教师从教育观念的建立向（）转化的重要环节。

A.教育内容
B.教育实践
C.教育成效
D.教育评价