一个孩子在青春期如果表现出自我控制差，在校表现不良，更容易产生不良行为，那么他的父母教养方式有可能是（）

单项选择题父母教育方式的作用不包括（）

A.情绪传导作用
B.对性格形成的作用
C.促进亲子关系的作用
D.行为规范的作用

单项选择题一个抑郁型的母亲对于孩子的教育有灾难性的影响，这体现了影响家庭教育的因素中的（）

A.身体素质
B.心理素质
C.文化素质
D.道德素质

单项选择题作为公民的基本素质，（）是家庭教育首要的、最基础和最经常的影响要素。

A.家庭关系
B.父母教养方式
C.父母素质
D.父母学历

单项选择题（）是指具有应变能力，自信，自强，在环境变化时能够重新定位自我，进行个人目标的重建。

A.家庭抗逆力
B.社会抗逆力
C.个人抗逆力
D.亲子抗逆力

单项选择题下列不属于抗逆力的类型的是（）

A.家庭抗逆力
B.社会抗逆力
C.个人抗逆力
D.亲子抗逆力

单项选择题（）是指能够灵活应对外部环境变化，具有及时化解由风险引起的家庭成员间紧张关系的能力，对于风险带来的冲击持开放乐观态度。

A.抗逆力
B.家庭抗逆力
C.个人抗逆力
D.社会抗逆力

单项选择题家庭生命周期理论中提到的“青少年”生命阶段，父母的任务不包括（）

A.协助年轻人有能力离开家庭
B.协助年轻人培养工作习惯
C.支持孩子追求独立，提供必要的限制
D.确定自我身份，追求自主，探索意义方向

单项选择题家庭生命周期理论中提到的“新婚夫妻”生命阶段，关系适应的任务不包括（）

A.建立相互满意的关系：尊重、角色分工与合作
B.处理与扩展家庭的关系
C.学习建立亲密关系
D.决定是否要孩子

单项选择题在杜瓦尔的家庭生命周期理论中，小学年龄孩子阶段主要的家庭任务是（）

A.学习接纳孩子的人格特质
B.介绍孩子进入有关的机构，如学校、教会、运动社团等
C.学习接纳青春期的孩子，包含其个人在社会与性别角色方面的改变
D.夫妻间彼此的相互承诺

单项选择题在杜瓦尔的家庭生命周期理论中，养育孩子阶段主要的家庭任务是（）

A.夫妻间彼此的相互承诺
B.学习发展扮演好父母亲的角色
C.学习接纳孩子的人格特质
D.经历属于青春后期孩子的离家独立