（）是指导教师在职业生活中正确处理各种活动及利益关系的基本准则，也是社会对教师职业行为提出的最根本的道德要求。

单项选择题教师教书育人的本领，如循循善诱、诲人不倦、因材施教，能够实施素质教育，这反映教师职业道德结构的（）。

A.教师职业理想
B.教师职业作风
C.教师职业纪律
D.教师职业技能

单项选择题下列属于教师的思想行为规范的有（）。

A.教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课
B.互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短
C.掌握马克思主义立场观点方法，认清中国和世界发展大势，增进对中国特色社会主义的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同
D.衣着整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的良好形象

单项选择题关于教书育人原则，说法不正确的是（）。

A.教书育人是教师和“教书匠”区分开来的根本标准
B.教师应该要营造一种使学生能平等交流、自由探索、大胆创新的氛围
C.教师要正确认识和处理好教书与育人的关系
D.教师既要当好经师，也要当好人师

单项选择题关于教师职业道德的特征，说法不正确的是（）。

A.境界的高尚性具体表现为注重师德要求的高层次性和禁行性
B.所谓自觉性，就是个体对某一事件有所认识而主动、自愿地去做
C.教师职业道德影响的深远性表现在会对学生产生深远影响这一个方面
D.教师职业道德影响比其他职业道德影响更具深远性

单项选择题指向学习者的环境，使学习者能处理外部的信息，即学习“怎么做”的学习是加涅学习结果分类中的（）。

A.解决问题学习
B.规则或定律学习
C.智慧技能
D.动作技能

单项选择题建构主义者提倡情境性教学，认为学习应在一定的问题情境中发生。以下哪种教学模式是以问题为中心（）。

A.认知学徒式教学模式
B.支架式教学模式
C.随机通达教学模式
D.抛锚式教学模式

单项选择题布鲁纳认为，儿童求学的愿望，对未知事物的好奇心是维持学习的动力，这是一种（）。

A.认知内驱力
B.好奇内驱力
C.胜任内驱力
D.互惠内驱力

单项选择题下列关于罗杰斯的有意义学习，说法正确的是（）。

A.是一种“在颈部以上发生的学习”
B.等同于奥苏伯尔的有意义学习
C.跟经验学习是一致的
D.关注的是新旧知识之间的联系

单项选择题根据逐渐分化原则，教学中首先应该传授最一般的、包含最广泛的概念，因为（）要更容易。

A.上位学习
B.下位学习
C.概念学习
D.符号学习

单项选择题将“碗、盘子和勺子”等概括为“餐具”，这是属于加涅学习层次分类中的（）。

A.概念学习
B.刺激-反应学习
C.辨别学习
D.连锁学习