坎贝尔和斯坦利认为有（）类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。

单项选择题教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学；二是（）。

A.教育研究方法论
B.理论研究方法论
C.技术研究方法论
D.活动研究方法论

单项选择题（）就是研究性交谈，是以口头形式，根据被询问者的答复收集客观的、不带偏见的事实材料，以准确地说明样本所要代表的总体的一种方式。

A.访谈
B.问卷
C.调查
D.考试

单项选择题德育的主要途径是（）

A.各科教学
B.班主任工作
C.说服
D.榜样

单项选择题（）倡导道德讨论法和公正团体法，促进儿童道德发展。

单项选择题柯尔伯格的道德发展理论可以概括为“三水平六阶段”，第三阶段是（）

A.他律道德阶段或惩罚及服从倾向阶段
B.社会道德、法律倾向的阶段
C.人际关系的和谐一致或"好孩子"倾向阶段
D.自律道德阶段

单项选择题间接的道德教育就是（）

A.在各科教学中渗透道德影响
B.在学校集体生活中渗透道德影响
C.学校道德环境潜移默化的影响
D.以上三者

单项选择题按教育内容的分类来说，法制教育属于（）

A.美育
B.体育
C.德育
D.智育

单项选择题古代社会占第一位的教育内容是（）

A.德育
B.智育
C.美育
D.体育

单项选择题学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属于（）

A.民主意识教育
B.社会公德教育
C.法制观念教育
D.爱国主义教育

单项选择题“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的（）

A.社会性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.文化性功能