巴金回顾自己的爱心形成时说“我的第一个先生就是我的母亲……。她使我知道人间的温暖；使我知道爱与被爱的幸福。……。她教我爱一切人，不管他们或贫或富。”
巴金上述文字达到了哲学家冯友兰所说的（）。

单项选择题别林斯基曾说“在真正诗的作品里，思想不是以教条方式表现出来的抽象概念，而是构成充溢在作品里面的作品灵魂，像光充溢在水晶体里一般。”这里的“光”指（）。

A.艺术想象
B.艺术灵感
C.艺术理解
D.艺术情感

单项选择题“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。……人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动最丰富、最基本的东西；……它们是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。”这段文字简明地指出了社会生活是文学材料的唯一源泉，对文学材料的（）有所忽视。

A.社会性
B.客观性
C.能动性
D.主体性

多项选择题梁启超在《论小说与群治之关系》中说“抑小说之支配人道也，复有四种力：一曰熏，熏也者，如入云烟中而为其所烘，如近墨朱处而为其所染，《楞伽经》所谓“迷智为识，转识成智”者，皆恃此力。”这里的“熏”指的是小说的（）

A.教化
B.知识
C.启迪
D.超越
E.熏陶

多项选择题下列关于艺术概括的正确论述是（）

A.艺术概括是以审美价值为追求目标为指导，对富有特征的事物的观照与描述
B.“世间实在还有写不进小说里去的人。倘写进去，而又逼真，这小说便被毁坏。”鲁迅的话表明文学创造过程需要对表现对象进行由“个别”到“一般”的艺术概括。
C.艺术概括体现为创造主体的“价值”选择
D.作家仅仅对富有特征的事物进行观照和描写还不够，艺术概括还要作家对这些事物进行提炼、加工、改造和提高，即进行“价值”的创造才行
E.没有对“特殊”的观察、比较与思索，就不会有“一般”（普遍意义）与“个别”（富有特征的事物）相统一的艺术概括，因为“个别”因“特殊”而不可重复，“一般”因“特殊”而意蕴无穷

多项选择题文学作品对形式美的追求，体现于（）

A.诗歌的节奏美、重复美与对仗美
B.小说情节的曲折与完整
C.文学作品的题材丰富、主题鲜明
D.文学作品风格的多样化
E.文本中陌生化语言的运用

多项选择题从广义上来说，下列选项中的（）功能也属于文学教育功能。

A.政治
B.经济
C.社会
D.启蒙
E.娱乐

多项选择题下列关于文学认识功能论述正确的是（）

A.文学的认识功能与哲学的认识功能一样，都是在逻辑推理中实现的
B.文学的认识功能与科学的认识功能一样，都是在客观真实中实现的
C.哲学通过哲理思考，逻辑地认识人生、社会和世界的本质
D.通过文学，艺术地把握各种社会关系，在审美体验中实现认识功能
E.通过科学实验，科学研究客观地把握研究对象，在科幻中实现认识功能

多项选择题下列哪些是文学价值的实现途径？（）

A.文学材料
B.文学主题
C.文学阅读
D.文学评价
E.文学观念

多项选择题下列能够说明“内蕴的真实”是艺术真实之内涵的是（）。

A.“如果我们看到的是一位真正伟大的艺术家，那么他在自己的作品中至少会反映出革命的某些本质的方面。”（列宁）
B.“我总是强迫自己深入事物的灵魂”，“而且特意回避偶然性和戏剧性。”（福楼拜）
C.“作者创造的艺术真实，就像蜜蜂采蜜一样，蜜蜂从一切花儿上都才来一点儿东西，课时它所采来的是最需要的东西。”（高尔基）
D.“（果戈理的本领）来自他的伟大的创造力的，表现了他有深入生活本质的能力。”（别林斯基）
E.“心非郁陶”“为文造情”（刘勰）

多项选择题下列关于文学教育功能论述正确的选项是（）。

A.文学教育功能是一种实践性功能
B.卡尔维诺的小说作为“百科全书”的观点就是给予文学的教育功能提出来的
C.文学的教育功能需要通过审美审视与情感化之后才能实现
D.文学表现的内容越道德化，就越能实现文学的教育功能
E.文学的教育功能没有大小之分，只有好坏之分