（）使幼儿明白了消失在眼前的物体仍将继续存在。

单项选择题一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了，便开始推着“火车”在屋子里转；看见电视里正在播放发射火箭，便说“火车”是“火箭”了；看到别的小朋友搭了房子，便又说“火箭”是“房子”了。这属于（）想象。

A.无意
B.有意
C.再造
D.创造

单项选择题大班的苗苗掉了牙，哭着拿着掉了的牙去找老师。老师安慰他说这是正常现象，然后根据这一事例在全班组织讨论为什么会掉牙，并进行了一系列活动：“我们要换牙了”“如何保护牙”，等等。使幼儿懂得了一些换牙、保护牙的卫生常识以及注意养成良好的饮食习惯。这主要体现了教师（）的原则。

A.生活教育化
B.发挥一日活动整体功能
C.尊重儿童
D.实践性

单项选择题幼儿贝贝喝糖水后吃情子，觉得橘子好酸；妈妈喂他喝了苦瓜汤后，他觉得喝白开水都有点甜。这体现了（）的现象。

A.同时对比
B.联觉
C.继时对比
D.感觉的补偿作用

单项选择题妈妈和萌萌饭后散步，看到一棵柳树树干上有很多疙瘩，萌萌间妈妈：“妈妈，这棵树上有那么多包包，它是被人打了吗？”萌萌的言行说明幼儿的活动具有（）的特征。

A.拟人性
B.情景性
C.直觉行动性
D.同情心

单项选择题（）是由美国心理学家莫雷诺在1930年提出的一种测定团体人际关系的理论和方法，将其引入学前儿童社会性发展评价之中，通过同样的判断，可以发现哪些孩子被同伴接受，哪些孩子被同伴排斥，哪些孩子处于无争议的同伴社交地，由此了解孩子的社会行为。

A.问卷调查法
B.情境测验法
C.社会测量法
D.自然观察法