人类的任何理论都来源于实践，所以在各种科学研究中都应该遵循的研究程序是（）

单项选择题根据柯尔伯格的研究，儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段，阶段二的儿童是（）。

A.以惩罚和服从为定向
B.以比较行为的工具作用为定向
C.以人与人之间的和谐一致（成为“好孩子”）为定向
D.以维护权威和社会秩序为定向

多项选择题当前中小学德育内容的主旋律是（）

A.爱国主义
B.集体主义
C.个人主义
D.社会主义

多项选择题从欧美国家学校的德育课程的发展历史看，大体上有两种主张（）

A.单向主义
B.全面主义
C.德目主义
D.双向主义

多项选择题运用说理教育法要注意以下哪几点要求（）

A.明确目的性
B.富有知识性趣味性
C.注意时机
D.以诚待人

多项选择题学生品德是在教育性活动和交往中形成的，学校应当有效地组织好教育性活动和交往：（）

A.要明确活动和交往的目的性
B.活动与交往的公益性
C.活动与交往的集体性
D.活动形式的多样性

多项选择题德育的全民性包括以下哪几层含义（）

A.德育是全国人民的共同权利、义务和责任
B.德育的对象包括全国人民、全体社会成员
C.德育的任务是提高全国各族人民的思想道德素养水平，提高整个民族的精神文明程度
D.坚持德育的全民性就必须将阶级性和全民性对立起来

多项选择题贯彻说理疏导和纪律约束相结合原则的要求包括（）

A.要正面说理，疏通引导，启发自觉
B.要树立先进典型，用正面榜样教育引导学生前进
C.要以表扬为主，批评、处分为辅，利用学生的自尊心和积极向上的心理，鼓励他们不断前进，抑制不良思想行为的产生和发展
D.要建立必要的规章制度，并教育学生自觉遵守，把耐心细致的说理疏导和必要的严格的纪律约束结合起来

多项选择题现代德育面临的主要教育对象是（）

A.现时代的儿童
B.现时代的青少年
C.现时代的中年人
D.现时代的老年人

单项选择题学生品德形成发展的客观标志是（）。

A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为

单项选择题从学科课程到活动课程有一个综合发展过程（）

A.学科课程—相关课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程
B.学科课程—融合课程—广域课程—核心课程—活动课程
C.学科课程—相关课程—核心课程—活动课程
D.学科课程—核心课程—相关课程—活动课程