下列不表现为人本主义的需要理论在幼儿学习的作用的是（）

单项选择题客观主义、环境决定论、强化的学习理论的基本立场属于（）

A.行为主义
B.建构主义
C.人本主义
D.认知主义

单项选择题教师专业人格的激励性人格主要包括（）

A.灵敏，活泼，合作
B.温暖，活泼，体力充沛
C.热情，期望，支持
D.鼓励，支持，温暖

单项选择题动态评价理论的理论基础之一是维果斯基的（）

A.“最近发展区”
B.儿童发展观
C.关键
D.支架教学

单项选择题儿童的情绪体验不仅可以促进幼儿的学习动机，而且可以加深幼儿（）

A.对学习内容的兴趣
B.对学习内容的记忆
C.对学习方法的认识
D.对学习的主动性

单项选择题布鲁纳结合乔姆斯基的“先天语言装置”理论，提出了（）

A.言语认知理论
B.言语发展理论
C.言语获得支持系统理论
D.言语习得理论

单项选择题康奈尔儿童行为评定工具、阿肯巴赫儿童行为评定检核表主要是测量（）

A.幼儿社会行为问题
B.幼儿亲社会能力问题
C.幼儿同伴关系问题
D.幼儿智力测量

单项选择题下列不属于个别化策略中调整教师角色的方面的是（）

A.儿童被动接受知识
B.教师启发幼儿主动学习
C.教师扮演协助者和引导者的角色
D.教师为每个幼儿设立相应的学习档案袋

单项选择题教师应该在教学过程中对幼儿的分析能力和概括能力进行相应的训练，布鲁纳认为在这方面最有效的办法是（）

A.发现法
B.图示法
C.元认知
D.构建法

单项选择题儿童能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位；幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力。这个孩子的年龄是（）

A.半岁
B.1岁
C.2岁
D.3岁

单项选择题建构主义强调幼儿主动建构自身经验的过程是（）

A.知识
B.实践
C.认知
D.学习