教育部制定《中小学教育信息技术应用能力标志（试行）》不属于中小学教师教育信息技术应用能力基本维度划分的（）。

单项选择题1989年11月20日在联合国大会上通过的《儿童权利公约》，进一步强调儿童生存、发展和受教育的权利，强调保障“人人享有受教育的权利”，使教育的（）更加突出。

A.生产性
B.公共性
C.科学化
D.法制化

单项选择题下列有关教育的社会发展功能的历史演进，说法错误的是（）。

A.历史地考察教育的功能，其发生的顺序是由政治功能和文化功能的并存到经济功能
B.教育的文化功能伴随着教育的产生而出现
C.古代社会，统治阶级更重视教育的政治功能。政治功能成为古代教育最显性的功能
D.古代社会生产力低下，劳动过程简单，因此生产功能不如政治功能明显

单项选择题某小学三年级学生在做练习时，认为作业纸是不能有折痕和墨迹的，否则老师会批评的，所有被老师批评的事都是不好的。根据科尔伯格道德发展论，他处于（）。

A.惩罚和服从定向阶段
B.工具性相对主义阶段
C.人际关系协调定向阶段
D.维护权威或秩序定向阶段

单项选择题定性分析就是通过分类处理文字描述资料，分析研究对象是否具有某种性质，分析某种现象变化的原因及变化的过程，从而揭示教育现象和规律。下列有关定性分析的特点说法错误的是（）。

A.定性分析注重整体发展的分析
B.定性分析的对象是描述性资料
C.定性分析的研究程序非常严格
D.定性分析的方法是对所搜集资料进行归纳的逻辑分析

单项选择题在观察法实际运用中，教师可以进行直接观察，如随堂听课，边听边看边记录，身临其境，感受真切，不仅能得到具体、生动的印象、数据和材料，而且会形成对研究问题的整体认识，这种认识又常会触动研究的灵感，拓展和加深对问题的认识。有些时候，教师开展研究时还可以通过参加学生等观察对象的活动而达到观察的目的，这种观察又叫（）。

A.间接观察
B.参与式观察
C.非参与式观察
D.定量观察