美育的过程是使人的感情得到（）

单项选择题赋予艺术以生命，并使艺术获得现实存在意义的是（）

A.艺术家的艺术创造
B.艺术家意象的物化表达
C.艺术家的艺术素质
D.接受者的欣赏活动

单项选择题孕育艺术意象的内在动力是（）

A.主客体之间的感动关系
B.主客体的相遇
C.主体相互之间的感动关系
D.主客体的分离

单项选择题欧洲中世纪时期，美育被纳入的范畴是（）

A.神学
B.宗教
C.人格
D.情感

单项选择题艺术是一切艺术品的（）

A.实体体现
B.总称
C.生命之源
D.本性

单项选择题艺术创造——艺术品——艺术接受，这三个环节的流程是艺术的（）

A.重要存在方式
B.重要技巧
C.重要物质特制实在特征
D.基本特征

单项选择题“凡音之起，由人心生也，人心之动，物使之然也”，“人心之动”指的是（）

A.艺术家的意象的创造和生成
B.情感的产生
C.艺术品的感染效果
D.接受者的被感染

单项选择题明清时期，美育思想主要体现在当时的（）

A.小说、戏曲论著中
B.学校教育中
C.音乐中
D.诗词中

单项选择题既是艺术审美体验的集中场所，也是艺术品生产环节、艺术内涵的赋予环节是（）

A.艺术接受
B.艺术展示
C.艺术创造
D.艺术品的生成

单项选择题意象的存在、依赖于（）

A.创造者的创造
B.接受者的滋养
C.创造和接受主体的创造和滋养
D.生产工人的制造

单项选择题艺术意象是由社会中的人所孕育产生的，因而其具有（）

A.社会功利性质
B.阶级性质
C.社会文化性质
D.物质生产性质