王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是（）。

单项选择题小欣在课堂上没有回答出教师的问题，所以觉得同学们都在嘲笑她笨，为此特别自卑和沮丧。小欣的这一心理属于（）

A.强迫观念
B.恐惧心理
C.抑郁心理
D.不合理信念

单项选择题刘老师教学经验丰富，在教学中有明确的计划，注重教学方式，善于听取学生的意见。学生也很乐于和他交流，有什么困难会及时寻求他的帮助。由此可知刘老师和学生之间的关系倾向于（）师生关系。

A.放任型
B.专制型
C.民主型
D.权威型

单项选择题叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”这一观点与（）的教育理念最为相似。

A.加涅
B.布卢姆
C.波斯纳
D.罗森塔尔

单项选择题下列不属于学校心理辅导的原则的是（）。

A.学生客体性原则
B.个别化对待原则
C.尊重与理解学生原则
D.预防与发展相结合原则

单项选择题“5+2=0”意思是五天的学校教育加上两天的家庭教育等于零教育，违背了哪一个德育原则？（）

A.发扬积极因素，克服消极因素
B.理论联系实际
C.教育影响的一致性与连贯性
D.正面启发、积极引导

单项选择题在接手新班级并正式开展教学工作前，张老师对班级学生进行了一场中等难度的测试，并根据学生的测试成绩，对学生的实际水平有了初步的了解，由此可见本次测试具有（）

A.难度
B.效度
C.信度
D.区分度

单项选择题考虑到儿童和青少年智力和体力发展特点，我国小学和初中教育在学制上实行六三制和五四制。这体现了学制受（）制约。

A.社会政治制度
B.社会经济制度
C.社会生产力发展水平
D.人的身心发展规律

单项选择题“人的智力80%决定于基因，17%决定于训练，3%决定于偶然机会”，体现了（）的观点。

A.环境决定论
B.遗传决定论
C.教育万能论
D.个体因素决定论

单项选择题斯巴达教育以“尚武”为特点，雅典教育以“崇文”为特点。这表明教育具有（）。

A.历史性
B.永恒性
C.相对独立性
D.等级性

单项选择题在教育学史上被公认为“科学教育学的奠基人”的教育家是（）。

A.赫尔巴特
B.卢梭
C.杜威
D.夸美纽斯