施瓦布课程开发的主要方法是（）。

单项选择题课程开发实践模式认为学生是课程方案的（）。

A.积极学习者
B.被动接受者
C.开发者
D.规划者

单项选择题课程开发过程模式的理论基础是（）。

A.行为主义理论
B.认知主义理论
C.人本主义理论
D.实用主义理论

单项选择题课程开发的目标模式认为学习经验的组织要加强不同学科之间的横向联系，这体现了课程组织的（）。

A.顺序性
B.连续性
C.边缘性
D.整合性

单项选择题（）认为学校课程内容要根据社会实际需要进行选择安排，与社会需要相一致。

A.主动适应论
B.被动适应论
C.超越论
D.联系论

单项选择题确定课程目标时，学习者需要指的是（）需要。

A.学习者职业发展
B.学习者身心全面发展
C.学习者兴趣发展
D.学习者能力发展

单项选择题以下不属于确定课程目标来源的是（）。

A.学习者需要
B.社会需要
C.学科发展
D.学校规划

单项选择题中国传统儒家文化认为，教育的目的是培养“君子”，该教育目的的价值取向属于（）。

A.行为目标
B.生成性目标
C.普遍性目标
D.表现性目标

单项选择题（）指各级各类教育机构所培养的人才应达到的标准。

A.教育目的
B.教育（培养）目标
C.课程目标
D.教学目标

单项选择题“黑龙江省地方志”课程属于（）课程。

A.国家课程
B.地方课程
C.学校课程
D.重要课程

单项选择题关于某课程科目的学科性质、目标、内容构成、教学与评价建议等的纲领性规定是（）。

A.课程标准
B.课程计划
C.课程文件
D.课程说明