学习《长恨歌》，教师需要举例阐释诗歌中的叙事表达方式。下列例句中恰当的一项是（）。

单项选择题宋代是词发展的鼎盛时期，名家辈出，风格各异，主要有婉约与豪放两种风格。学习完某单元宋词之后，教师向学生推荐婉约风格的宋词。下列适合的一项是（）。

A.苏轼《定风波》
B.辛弃疾《水龙吟》
C.柳永《雨霖铃》
D.范仲淹《渔家傲·秋思》

单项选择题学习《寡人之于国也》一文时，教师引用《齐桓晋文之事》《孟子见梁襄王》进行对比。以下是对这几篇作品共同点的分析，其中正确的是（）。

A.论述孟子“舍生取义”的观点
B.充满辩证的思维方式，体现了孟子的力辩与巧辩
C.孟子“民本、仁政、王道”的思想的体现
D.属于古代议论性散文，体现了孟子的辩证思维与雄辩的口才

单项选择题教师在讲解《劝学》一文时，对“君子博学而日参醒乎己”这句话进行了解说。下列选项中说法正确的一项是（）。

A.“而”表示并列关系，可译为“又”
B.“而”表示承接关系，可译为“就”
C.“而”表示递进关系，可译为“并且”
D.“而”表示修饰关系，可不译

单项选择题学习送别诗词时，教师举例阐释“送别诗词的悲伤情调”，下列诗句中恰当的是（）。

A.海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）
B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适《别董大》）
C.浮云游子意，落日故人情（李白《送友人》）
D.荷笠带斜阳，青山独归远（刘长卿《送灵澈上人》）

单项选择题阅读中国古代戏曲作品，是一种美好的文学享受。学完古代戏曲单元后，教师向学生推荐阅读悲剧戏曲篇目，下列不适合的是（）。

A.《窦娥冤》
B.《赵氏孤儿》
C.《墙头马上》
D.《汉宫秋》