按研究目的、功能、作用可将教育研究方法分为哪些基本类型？（）

多项选择题按教育实验研究的内容可将教育实验分为（）。

A.教育体制改革的实验
B.课程内容与结构的改革实验
C.教育教学模式与教法实验
D.儿童、青少年发展的实验

多项选择题教育调查研究的类型按调查的采用的方式方法可分为（）。

A.调查表法、问卷法和访谈法
B.观察法和个案研究法
C.测验方法
D.总结经验法

单项选择题20世纪初，随着西欧“新教育”运动的出现以及杜威教育理论的产生，形成了（）研究方法为主的潮流。

A.实用主义
B.空想主义
C.理想主义
D.思辨主义

单项选择题（），顾名思义，指经过选择来确定所要研究的中心问题。

A.选题
B.结论
C.挖掘
D.研究

单项选择题（）是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，实在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。

A.空想
B.假设
C.策划
D.推论

单项选择题（）是科学研究工作中的一个重要的步骤，它贯穿研究的全过程，文献提供了选题的依据，当研究课题确定之后必须围绕选题广泛地查阅文献资料。

A.选题策略
B.文献检索
C.研究对策
D.策划提案

单项选择题所谓（），指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。具体分析包含以下三个条件：客观条件、主观条件及时机问题。

A.有效性
B.选择性
C.适当性
D.可行性

单项选择题回答问题：小学一、二年级一节课能认识多少字？男女学生识字方面有什么不同特点？属于什么研究水平？（）

A.直觉观察水平（资料收集水平）
B.探索原因水平（内在效度）
C.迁移推广水平（外在效度）
D.理论研究水平

单项选择题（）是指朝着与生产劳动相结合，培养全面发展的个人这条道路前进的教育。

A.现代教育
B.古代教育
C.近代教育
D.新学教育

单项选择题坎贝尔和斯坦利认为有（）类新异变量与教育实验内在效度有关或称为内在效度的威胁因素。

A.六
B.七
C.八
D.九