A.感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B.知觉、准备、有指导的反应、复杂的外显反应C.知道、领会、运用、分析D.感受或注意、反应、评价、组织
单项选择题教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中,对应到教育技术的设计领域的活动为()。
A、学生数学成绩的整理和分析 B、互联网上各种数学教学资源的共享 C、数学电子教案的编写 D、学生档案资料的保存和整理
单项选择题对磁盘上众多教学资源进行分类管理的最便捷的方法是()。
A、采用不同的文件名来表示不同的文件 B、不同的类型的文件分别存储在不同的硬盘区域 C、采用文件夹对不同的文件进行分类存放 D、利用不同的扩散名来表示不同的文件
单项选择题执教”分数乘法”,对学生进行知识起点水平分析,下列选项可以不用考虑的是()。
A、学生是否能正确进行同分母加法计算 B、学生是否理解乘法的意义 C、是否有学生已会算分数乘法 D、学生是否喜欢做分数乘法题
单项选择题查找到一处所要查的文字以后,单击()按钮方可继续查找。
A、继续查找 B、下一处 C、确定 D、继续查找下一处
单项选择题教师分析学习者特征时()
A、注重分析学习者智力因素,忽略其非智力因素 B、注重分析学习者一般性的、稳定的特征,忽略其不同学科所表现的独特性 C、不可能考虑所有学习者特征,也不是所有学习者特征在教学设计中都具有设计意义 D、在教学设计的“设计”层面上,学习者的所有特征都是可以干预的