目的游离评价模式主张（）。

单项选择题打破学科界限．在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为（）。

A.综合课程
B.广域课程
C.相关课程
D.核心课程

单项选择题根据课程计划，以纲要的形式规定的各科教学内容和教学基本要求的指导性文件是（）。

A.课程标准
B.课程资源
C.课程目标
D.课程结构

单项选择题我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是（）。

A.甄别与鉴定
B.选拔与淘汰
C.促进学生分流
D.促进学生发展与改进教学实践

单项选择题从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。

A.学科课程
B.拓展性学科课程
C.辅助性学科课程
D.综合实践活动课程

单项选择题根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。

A.分科课程
B.分科课程和综合课程结合
C.综合课程
D.活动课程和综合课程结合

单项选择题“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象？（）

A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激比较
D.分为强化

单项选择题活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

A.操作定向
B.操作模仿
C.操作整合
D.操作熟练

单项选择题记忆过程包括（）

A.识记、保持和遗忘
B.识记、再认和回忆
C.识记、保持和联想
D.识记、保持、再认或回忆

单项选择题物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映
B.感受性
C.意识
D.感应性

单项选择题拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）

A.社会干扰
B.群体影响
C.群体一致性
D.责任扩散