学前儿童数学教育目标、层次由低至高依次排列为（）

单项选择题儿童抽象的思维开始萌发，出现于（）

A.小班
B.中班
C.学前末期
D.小学末期

单项选择题关于学前儿童学习数学的心理特点，下列说法不正确的是（）

A.从具体到抽象
B.从内化的动作到从外部的动作
C.从同化到顺应
D.从不自觉到自觉

单项选择题在数学学习内容安排上，应体现先易后难、循序渐进、前后联系的特点，这种做法主要遵循了（）

A.发展儿童思维结构的原则
B.知识的系统性和逻辑性原则
C.联系儿童生活的原则
D.重视个别差异的原则

单项选择题下列不适宜作为小班教学测量内容的是（）。

A.在一组大小不同的图形中，指出哪个图形最大，哪几个图形相等
B.判断一个正方形和一个三角形的大小
C.让儿童从4个大小（长短）不同的物体中，找出并说出哪个物体最大（最长）、哪个物体最小（最短）
D.对任意排放的三个形状、体积、颜色均相同，其重量分别为140克、75克和15克的瓶子，用手掂量、判断哪个最重，哪个较重，哪个最轻

单项选择题儿童学习按物体的数量进行分类一般从（）。

A.2～3岁开始
B.3～4岁开始
C.4～5岁开始
D.5～6岁开始